观潮教学设计与反思模板.doc

基本信息
课题
小学语文第七册《观潮》
作者及
工作单位
广平镇中心校李红方
教材分析
《观潮》全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋严王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
学情分析
1、四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验有限,对潮汐的形成原因,和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象深刻感受,需要教师提供直观的图像。
2、我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。
教学目标
基本信息
课题
小学语文第七册《观潮》
作者及
工作单位
广平镇中心校李红方
教材分析
《观潮》全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋严王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
学情分析
1、四年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验有限,对潮汐的形成原因,和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象,仅凭想象深刻感受,需要教师提供直观的图像。
2、我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,以指导学生感情朗读为切入点,在读中感悟,以此激发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容,使学生在趣味性的学习中,使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。
教学目标

知识与技能:
积累词语,包括生字和一些常用词,理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思。
背诵课文第三自然段积累优美语言。
过程与方法:
有感情地朗读课文,理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟壮观。
2、体会作者按一定的顺序抓住事物特点的观察方法。
情感态度价值观:
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,陶冶美的情操。
 
教学重点和难点
 
1、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色。
2、体会作者按一定的顺序抓住事物特点的观察方法。
 
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
 


一、导入整体感知。

二、品读理解。
三、重点词句理解。
四、挑战教材,呈现原著。
 
 
 一、引入谈话,视频导入
同学们,你们观赏过潮水吗?世界上涨潮的地方不计其数,其中不乏著名的潮水,然而像我国钱塘江大潮那样的雄伟壮观,千百年来令人赞叹不绝的,却不多见。你们想不想去见识一下被称为天下奇观的钱塘江大潮,去感受江潮气势磅礴、雄伟壮观的景象呢?这节课,我们继续学习第21课《观潮》(播放视频感受气势)。上节课,我们初读课文,了解了什么?在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。
出示课时学习目标:
知识目