《记梁任公先生的一次演讲》说课稿.doc

《记梁任公先生的一次演讲》说课稿教材简介。本课选自人教版高中语文必修一的第三单元第三课,本单元是写人记事性的散文教学单元。本文是一篇略读课文,它围绕梁任公先生的一次演讲,选取了几个给作者深刻印象的片段,从正、反两个方面表现了梁启超先生平凡之中的不平凡,语言简练风趣,篇幅短小精悍,感情真挚自然。学情简介。高一的学生对梁启超已相当熟悉,文章所表现的生活中的梁任公形象以及风趣的语言无疑会引起他们极大地阅读兴趣。与之前的《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》相比,文章篇幅短小、线索清晰,也更易于学生把握和理解。但是学生可能存在的问题是,对文章开掘不深,浅尝辄止。说教学目标。本单元的教学目标是:透过对人与事的描写,仔细揣摩人物的言行、心理,体察或隐或显的情感倾向。我从这一目标出发,将教学目标设置如下:①从精彩生动的描写入手,揣摩语言,把握梁启超在性格、气质和修养上表现出的特点;②从字里行间的叙述中,把握作者对梁启超的感情。学习本文选取典型片段,从正反两个方面表现人物的描写方法。目标一和目标二是教学重点,其中第三点涉及到知识的迁移和运用,因而即是教学重点,也是教学难点。说教学方法。圈点批注法。新课标重视培养学生品味语言的能力,圈点批注可以锻炼学生的语言组织能力,是一种有效的学习策略。导读法。新课标提倡自主学习理念,运用导读法,意在指导学生自主学习文本。探究法。新课标认为促进高中生探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务,运用探究法,意在培养学生探究问题的能力。。本课是一篇略读课文,主要是学生在教师的指导下进行自学,我将依学定教,特设计导学案,本学案分为预习案、课堂案、巩固案三部分。(1)预习案:为了充分利用课程资源,培养学生的信息整合能力,发挥学生的主体性,我在预习部分设计了如下两个任务。利用工具书梳理生字词,自读课文,理清文章的层次,并为每一段标注段落大意。利用网络等资源搜集《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》的相关信息。(2)课堂案:为了提高课堂教学效率,优化教学过程,我设计了如下课堂案,我的课堂案分为八个部分。新课导入。从《少年中国说》中截取某一段落,请学生集体朗读,从而转入对梁启超的介绍和讨论,继而引入文章。辩体析题。从文章标题入手,引导学生把握两个关键词“记”与“梁任公先生”,明确本文的主要学事的技巧,二是梁任公先生的形象。检查预习。①.将生字词打在PPT上,请同学默写或注音。②.请同学划分层次,归纳大意。这两项任务的设计,注重基础,注重对文章整体内容的把握,符合新课标的要求,是对预习任务的对应检测,也是激发学生预习课文的外部动机因素。完成了这些之后,可以说学生对文章已经有了初步的认识,下面就进