《翠鸟》教学设计.doc

《翠鸟》教学设计.doc《翠鸟》教学设计;第一课时教材分析《翠鸟》一文生动形象地描述了翠鸟美丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作及它的住所。学生分析小学生想象丰富,口头表达欲望强烈,活泼好动,善于表演;普遍对动物感兴趣,和小动物很容易找到“共同语言”。翠鸟虽然离城里学生生活远一些,但只要引导得当,同样容易唤起学生的兴趣。设计思路力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“找中说”、“说中创”、“读中想”、“动中背”,在活动中积极参与,自主发展,提高学生的语文素养。教学目标知识目标:知道翠鸟外形美、动作敏捷的特征。能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文;学习认真细致观察的方法。情感目标:喜欢翠鸟,保护翠鸟,保护野生动物。教学难点翠鸟的外形特点和捕鱼动作的敏捷。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习的观察顺序和观察方法。一、谈话导入:预设:师:同学们,你们喜欢鸟类吗?鸟类是我们的好朋友,今天老师就给同学们带来了其中的一位------翠鸟。师:伸出手来跟老师一起写写它的名字。谁能告诉老师翠字怎样写?上面是个羽字,有需要注意的地方吗?哦!羽字不要写钩。横折点提,横折点提。下面是点横两小人,注意最后一笔竖要从两个人的脚下走。鸟字很简单,注意这一点不要漏掉。(强调翠字羽不加钩。)一起读一读!师:谁能用翠字再来组词?生:……师:同学们组的词可真不少,从同学们所组的词来看,翠是什么颜色?师:那翠鸟就应该是一只什么颜色的鸟?是这样的吗?我们快来看看它吧!(出示课件)二、图文对照,品读课文:品读第一段:师:从大家的表情和声音,老师可以肯定你们非常喜欢它。谁能用一个词来形容一下这位好朋友。生:……师:同学们用一个词表达出了自己对翠鸟的喜爱,现在,它就停在我们的面前,仔细观察一下画面,它有什么特点?生:交流。(师总结板书,并相机引导学生把话说完整)师:大家观察的很仔细,表达的也很完整,我们刚才观察了翠鸟的都是翠鸟外形上的特点,如果按一定的顺序去描写,会让人听得更清楚更明白。想不想看看书上是怎样描写的?请同学们打开课本,快速浏览全文,找出描写翠鸟外形的是哪段文字?生读书。师:谁来说?第一自然段,大家同意吗?请同学们认真读第一自然段,看看你还能通过文字发现翠鸟有什么特点吗?生交流,师引导补充板书。师:总结颜色,同学们通过文字发现了翠鸟还有着很漂亮的颜色,请同学们看这三句话。师:课件出示三句描写颜色的句子。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。师:自己读读看你发现了什么?预设1、能把句子中描写颜色的词读出来吗?这么漂亮的颜色你喜欢吗?试着读读看。2、感觉不是那么漂亮,现在现在这只可爱的小翠鸟,它飞到了你面前的桌子上,仰起小脑袋转动着灵活的眼睛,想听听你怎样描述它美丽的颜色呢!你怎么读?3、小翠鸟说你把它的颜色说得真漂亮,它飞到你的肩膀上,要和你做好朋友了。大家想读吗?来,来,可爱的小翠鸟已经飞到你们的面前了。我们一起来说给它听吧!4、它们都是比喻句。师:用比喻句来描写颜色,让人感觉这颜色好像更漂亮了。那你能试着读一读吗?老师没听出它有什么漂亮的颜色,谁能帮他把描写颜色的词找出来。师:大家把翠鸟漂亮的颜色读得更漂亮了,这么漂亮的颜色我们用一个词就可以形容,那就是它的颜色非常