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《学习改变命运》教学反思
俗话说,良好的开端是成功的一半。由于是借班上课,所以在刚开始上课时采取和学生聊天的形式拉近和学生的距离,然后采用游戏看掌纹导入新课,一开始就吸引了学生注意力,引起共鸣,激发了学生学习的兴趣。导入是成功。让学生自己举例说明学习改变命运的例子,发言非常踊跃,可见学生的课外阅读量非常大。
播放张海迪、张艺谋的视频,以及介绍马华腾的故事,创设情景使学生有更直观感受,通过被采访者的直接叙述,加深学生的心理体验。
教学中我还播放了自己制作的视频《我的大学》直观上触动学生考大学的欲望,又通过请求学生帮助老师解答社会上存在的“读书无用论”的困惑,激发学生积极的思考,达到良好的效果。通过教学活动潜移默化影响学生,养成关心时事的好习惯。
最后播放农民工子弟在春节晚会上的诗歌朗诵《心理话》,使学生感到应该珍惜现在自己的学习环境,并且相信自己能够通过不断学习使自己的人生变得更加精彩。
整个课堂一直是在开放、民主的气氛下进行的。学生随时都可以举手发问,对于学生的回答和提问我始终采用肯定和鼓励的语气。学生没有心理压力,畅所欲言,有利学生创造性思维的培养。
但本堂课的不足在于,课堂节奏的把握和时间的把握不够准确。
总之,整个教学设计以利于学生发展为中心,学生的主体作用初步显现出来。今后教学中还要注重培养学生发现问题的能力,从而使学生更加主动地学习。
《学习改变命运》
徐彩珍
教材分析:“学习改变命运”,是承接上一课时“知识改变生活”,通过海伦和农民科学种菜的事例,说明不论什么人,通过学习不仅可以改变自己的命运,还能够帮助他人,为社会作出自己的贡献,突出“学习改变命运”主题,从而自然转入终身学习的内容,为下一课时探讨学习化社会的内涵打下基础。
教学目标:
()知识与技能:引导学生列举身边实例,感受“学习可以改变命运”这句话的深刻内涵。
()过程与方法:引导学生尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例,试着阐述学习是享受和创造文明生活的必要条件。
(3)情感态度与价值观:帮助学生意识到学习的重要性,养成热爱学习的情感。
教学重点与难点分析:
教学重点:引导学生理解学习对人的成长、社会进步的作用。
教学难点:“知识就是力量”和“学习改变命运”之间的关系。
教学方法
引导学生自主学习、讨论式学习方法、多媒体教学
教学准备:
教师准备:多媒体课件。
学生准备:阅读下发的补充阅读材料《假如给我三天光明》;查找有关李嘉诚的资料,以备课堂上交流。
教学过程:
(一)   导入新课:
上堂课我们共同探讨了“知识改变生活”的话题,现实生活中的许多事例,使我们深深地体会到了掌握知识的无比重要,切身地感受到了知识的无穷力量,“知识就是力量”这已成为一句名言。其实我们每天都在学习和掌握知识,这不但帮助我们了解丰富多彩的大千世界,而且使我们学会生存,促进发展,走向新的生活。所以,不管是伟人也好,平常人也好,都是“知识和学习改变着他们一生的命运”。今天就让我们一起来体会一下学习的作用
今天让我们一起来体会一下学习的作用。
(二)新课教学:
引导学生认真阅读课文,把握课文的内容整体结构。
·凯勒生平事迹。
提问:阅读《假如给我三天光明》后你有什么感想?请想像海伦是一种什么样的生存状态?如果不学习,她的一生将怎样度