“幼儿区域活动概念辨析”培训方案
“幼儿区域活动概念辨析”培训方案
培训目的:
,提高沟通能力。
、特点及创设方法,初步掌握区角材料调整的策略。
培训材料:
织布机、影集、餐巾纸盒、玩具若干
培训步骤:
一、创设游戏情境
游戏一:玩玩具
,并请其他教师观察她们在操作过程中产生的情绪变化。
小结:当孩子对教师师投放的材料不感兴趣时,教教师就反
思材料所存在的问问题:是否幼儿没有掌握玩的的方法;是否材料操作方法太太难,偏离孩子的最近发展区区;是否太容易,对幼儿缺乏乏挑战;是否投放时间过长造造成厌倦重复感;是否游戏指指向太单一,缺乏选择性等问问题。因而当遇到孩子对游戏戏材料不感兴趣时,教师就应应敏锐地意识到并进行材料调调整。“平行游戏法”是指当当小班孩子对新出现的玩具材材料不感兴趣、不喜欢或只
喜喜欢某一类游戏时,成人在他他们附近进行暗示性指导,孩孩子便乐于模仿游戏。中、大大班的孩子则适用“交叉游戏戏法”、“游戏经验分享法””。前者指孩子在游戏中需要要成人参与或介入指导时,邀邀请成人参与游戏或成人自己己扮演角色参与游戏,通过成成人与孩子、角色与角色之间间的互动,起到指导作用;后后者是为孩子提供一段时间,,让孩子在游戏中的过程体验验、存在问题、创意想法等表表述出来并讨论,引导他们以以自己的方式解决问题、分享享经验,而成人在整个过程中中只是参与者、发问者、倾听听者和解决问题的帮助者。
游戏二:推销体验
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