高中语文教师个人述职报告.doc

各位领导、老师:
一年以来,我先后从事高二(1)(2)班、高三(1)(2)班语文教学工作,并先后担任高二(1)班、高三(1 )班班主任工作,下面对自己一年来的工作做一回顾总结。
我对本职工作有强烈的事业心和责任感,服从校领导的工作安排,尽职尽责,教书育人,在课堂教育中,注重培养学生具有良好的思想品德,在业务上刻苦钻研,在教学上不断努力,同时和同事融洽相处,共同学习和探讨。因此在教育教学方面取得了一定成绩,同时也存在着许多不足。
一、教学方面
在语文教学上,我努力探索,虚心请教,大胆尝试,结合学生实际,逐渐摸索出一套适合自己教学的方法。并用一些鼓励性的语言,调动学生上课参与的积极性,充分发挥学生的主体地位,提高课堂教学效益。为了达到这一目的,我刻苦钻研教材,不断学习新知识,认真备课、上课,每次备一节课都需要很长时间。及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作。对每一个学生都认真负责、严格要求,使学生学有所得,从而顺利完成教育教学任务,  由于在我不断努力下,所教学生在历次考试中取得了可喜的成绩,学考优秀率名列前茅,合格率达到100%。这让我体会到了成功的乐趣。从而更加坚定了我的信念。
一年来,我积极主动参加县里或学校组织的教研活动,在学校的大力支持下,积极参加外出学录,积累经验。当然在授课过程中还存在着许多不足,今后,我会戒骄戒躁,吸取经验,更加刻苦钻研,学习,争取取得更大的进步。
二、班主任工作
一、关爱学生,与学生心弦相扣。
关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,并以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友。我时常告诫自己,虽然教师是学生一生中最信赖,最崇敬的人,但这份信赖与崇敬得以心换心才能取得。每位学生都渴望老师对他们的爱,渴望老师尊重他们,渴望老师能以平等之心对待他们。尤其是他们在学习、生活方面遇到困惑与困难时,他们更希望老师能伸出援助之手。现在的高中生内心世界丰富而脆弱。学习上的压力,青春期的驿动,与父母在知识层面、在观念上的代沟引起的矛盾,与同学相处中的磨擦,使得他们有时无所适从。此时他们需要一位倾听者和引路人。在班主任工作中,我细心地观察着学生的点滴变化,耐心地体察着学生的内心世界:生活有困难,指点帮助;学习有麻烦,给予方法指导和思想慰藉;情绪波动时给予疏导鼓励。
二、抓契机,定位班级管理目标,培养班级集体荣誉感。
一个班级要有一个奋斗目标,奋斗目标是班级的灵魂,制定奋斗目标及为这一目标而努力是学生班级集体荣誉感培养的有效途径,也是促进师生和谐关系的纽带。当然,这一奋斗目标不是班主任主观强加给学生的,更不是硬性去规定或空喊口号,它应该得到班级每一位同学的认可,并化为他们日常行为的理念。
三、强化心理素质,挖掘潜力,自我提高。
高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,学会考试,成为我工作的重中之重。每一次考试前,我会找一些心理指导方面的资料在班会课上与学生交流,对一些心理素质较差的学生主要采用面谈的方式进行干预,强化心理素质。每次大考过后,都让学生以书面形式进行总结,谈谈对各科学习的看法,谈谈本次考试的得失,也可以谈谈自己考后的心情等等。这样的做法可能老套,但我觉得有以下几方面的作用:掌握学生思想、学习的动向态势,通过第一手资料,使面谈有针