关于记忆与外语教学.doc

关于记忆与外语教学.doc关于记忆与外语教学
导读:这是一篇关于记忆与外语教学的论文,对正在写记忆和信息的毕业生有参考意义。
(西华大学,成都 610039)
摘要:记忆是认知过程中对信息的输入、编码、存储和提取,、记忆的类型、记忆过程中的特殊机制以及人类遗忘的规律的分析,探讨了何外语课堂教学中运用记忆心理学的理论和研究成果来提高外语教学的效率.
关键词:记忆外语教学遗忘学习
中图分类号:G642 文献标志码:A :10022589(2015)06021702
记忆一词《中国大百科全书》(心理学卷)中曾被做出此定义,记忆是认知过程中对信息的输入、编码、存储和提取,,,,记忆行为是多方面的,既包括对词、句的视觉表象的记忆,也包括对这些词、句的听觉表象的记忆,,很大程度上,,记忆对于外语教学而言是一个非常值得注意与研究的问题.
由于受到条件限制,,由于中国的外语学习者大多是初中后开始真正的接触外语,此时他们的大脑神经的塑性经基本消失,,此时的外语学习者由于受到母语构建的思维系统的迁移和影响,,大量事实表明,,,何外语教学中利用记忆心理学的理论来帮助学忆、克服遗忘,从而提高外语学习的效果成为广大的心理学家和语言学家共探讨的热点一、
本文笔者通过对记忆的信息加工模式、记忆的类型、记忆过程中的特殊机制以及人类遗忘的规律的分析,简要探讨一下何外语课堂教学中运用记忆心理学的理论和研究成果来提高外语教学的效率.
一、记忆机制
(一)记忆的概念
记忆是大脑系统活动的过程,一般分为识记、,是将识记下来的信息,短期或长期地留脑子里,使其不被遗忘重现是指人们需要时,能把识记过的材料从大脑里重新分辨提取出来的过程.
(二)记忆的类型
记忆按照不的标准以划分为不的类型.
1。根据保持时间的长短及其特性
(1)感觉记忆(sensory memory).人类根据知觉接收到的信息以电子脉冲的方式刺激大脑,这种刺激大约只能维持20秒,这段时间内,,听力训练中提高学习者单位时间内信息接收及再现的能力有助于提高其总体听力此篇记忆与外语教学文章原创lun memory).短时记忆中信息保持的时间一般0。518秒钟,不超过1分钟.
(3)长时记忆(long记忆和信息论文中期检查报告
term memory).是指永久性的信息存贮,一经典记忆函授论文写作技巧分享
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