后进生转化计划、措施.doc

后进生转化计划、措施文章来源初中教师网w9 1 班学困生名单一、由于父母工作在外,该生在家学习的自我约束力不够。二、由于学习方法不合理,虽付出较大但收效不佳。三、由于语文基础不扎实,在学习方面有很大的被动。四、由于上课注意力不集中,对新知识的接受很慢。五、由于性格活泼好动,小动作比较大且多。六、由于书写不规范,作文及卷面得分很低。七、由于自身的自卑心理,对学习存在抵触,缺乏热情。后进生辅导计划一、工作目标长期以来,后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又重要的问题,常常困扰着很多教师,甚至让一些年轻教师感到束手无策。但补差效果却是提高学校教学质量的一个不可忽视的方面。在后进生转化过程中,教师应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育,不断优化育人环境和条件,改进教学方法,提高补差实效。二、工作思路严格把好后进生辅导关,各科教师充分利用早、中、晚三个时间段,班主任合理协调好各科的辅导时间,坚持把面向全体,因材施教。教师要注意对学困生的监控,并由各学科组长负责对各科的学困生逐步建立跟踪档案,及时了解、掌握学困生的信息,适时采取辅导和转差措施,努力使每一位学生在原有基础上有所进步。三、工作要求 。定培训人员、培训内容和培训时间。 ,每次辅导有详实的辅导记录,保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流补差心得,共同提高。 ,及时了解补录,由年级学科组长检查汇总。教导处定期对辅导情况实施督查。 ,让家长了解学生的成长与变化,取得家长的支持和配合。 、身体和心理,多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们,多采用激励的方法和鼓励的话语,让他们增强学习的信心。后进生转化措施(1)制定学困生转化实施方案,明确转化的目的和措施。(2)分析学困生成因,制定转化计划。课题组成员教师以年级段为单位,具体分析班级语文学困生形成的成因,根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划. (3)合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。各班根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定ldquo;兵教兵rdquo;结对帮扶人员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。(4)加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。课题组教师与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。(5)建立语文学困生成长记录袋,记录学困生转化过程,积累学困生转化经验。成长记录袋每一名语文学困生一份。主要内容包括:学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;语文学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内ldquo;兵教兵rdquo;帮教合作学录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。学困生辅导总结抓好学困生要做好三件事