立足化学课堂教学，培养学生创新能力.doc

立足化学课堂教学,培养学生创新能力【摘要】“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力源泉。”为此,创新教育已成为社会各界关注的新热点,它是素质教育的灵魂,其核心是培养具有创新意识、创新精神和创新能力的综合创新素质的人才,时代呼唤创新教育,实施创新教育是我们教师责无旁贷的责任。【关键词】创新意识创造能力在知识、经济突飞猛进的当今社会,创新能力已成为社会发展的强大的动力。一个民族是否具有创新意识关键在教育,而教育的成败关键在教师,这就要求教师在自我创新意识和培养实施过程中下大功夫。一、实施创新教育,首先要求教师转变传统教学观念教育改革呼唤创新型教师,新大纲呼唤新方法、新观念。新的教学大纲强调:我们不但要在知识技能领域,而且要在发展领域达到培养学生能力的目标:要注重学生在情感意志、兴趣爱好、良好个性方面的发展;要把创新意识和实践能力的培养作为我们首要目标。作为教师要认识到,培养学生的创新精神是我国教育改革的核心问题,没有培养出具有创造能力的人,就是没有培养出适应新时代要求的人才,就是教育的一种失误。教师应该树立以育人为使命的责任感,长沙市九中有一位中学教师叫谭老师,早在八年前我曾经观摩过他的一堂研究性课,了解了他所获得的成绩,他极富创新意识,能用创造的智慧激发“后进生”的潜能。他辅导学生平均每月捧回一个奖,每学年获得三项国家专利。在他的帮助下,一批“后进生”变成了“小发明家”,甚至考上了清华、复旦等名牌大学。他的事迹深深的感染了我,使我认识到教师的职业大有可为。我从中感悟到:,教师首先要有创新精神,教师应树立远大的志向,具有强烈的创新欲望和创新意识。。现代科学的学生观要求教师要以全面发展的眼光看待学生。要以学生为本,学生是独立的个体,一个学生就是一个独立的世界。不因他们存在不足而过多地责备他们,而应尊重每一个个体,宽容他们。用积极乐观的态度看待学生的天性,用动态发展的眼光看学生,就会发现人人都具有创造的禀赋。。我从96年参加工作以来,虽然在教学方法上不断革新,但细细反思总感觉到自己难以摆脱传统教学观念的束缚,在教学过程中往往会自觉不自觉地扑灭学生创造的火星。这些反思使我懂得作为教师,不仅仅是传授基础知识,最主要的是要引导学生好学、会学,要教给他们学会自己去探索和发现新知识的能力。教学生有“学、思、创”的精神,要把教材变“学材”,把教室变“学室”,使学校成为名副其实的“学园”,而不是满堂灌的“教园”。教师还要尊重学生对教学的意见,要研究学生的个性特点,因材施教,鼓励学生勤奋好问,不唯书,不唯师,敢于问难质疑,搞好合作学习。,更新教育观念是深化教育改革的前提,“打铁先要自身硬”,所以教师必须及时“充电”,积极主动地去学习,吸收各方面的知识,树立新的学习观、树立终身学习观,及时了解现代科技知识和信息,丰富自己的创新智慧。陶行知说“仿我者死,创我者生”。所以我们应以“创造出值得自己崇拜的学生”为最大快乐。二、立足化学课堂,开创实施创新教育的多种方法在化学课堂教学中实施创新教育,应在创新教育的大环境下,充分发挥化学学科的特点,协同其它学科的知识,共同培养学生全面的创新素质。(一)。提高学生学习化学的兴趣教育实践证明:兴趣是形成学生好奇心的基础,是创新动力最重要