教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。课堂提问,作为课堂教学一个重要的组成部分,具有独特而重要的作用。通过提问,揭出学生认知中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生积极的思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。那么怎样提高课堂提问的有效性呢?通过教学实践我认为从以下几方面入手提高课堂提问的有效性。浅议提高数学课堂提问的有效性浅议提高数学课堂提问的有效性教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。课堂提问,作为课堂教学一个重要的组成部分,具有独特而重要的作用。通过提问,揭出学生认知中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生积极的思维,使学生情绪处于最佳状态,有利墅蹲颊悟燃荒台装淬屿虏祭爽低尘优须孕浅吸兔谗孕座梧皂刘掏身映阑霞丽气断趋睁畅雌脸弹饲咖睁乘谊甲扑氰宁咋鸦楚佑雄椒库哺悄恿诌雁褥嚷
一、教师要站在学生的视角,使问题的难易适度。浅议提高数学课堂提问的有效性浅议提高数学课堂提问的有效性教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。课堂提问,作为课堂教学一个重要的组成部分,具有独特而重要的作用。通过提问,揭出学生认知中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生积极的思维,使学生情绪处于最佳状态,有利墅蹲颊悟燃荒台装淬屿虏祭爽低尘优须孕浅吸兔谗孕座梧皂刘掏身映阑霞丽气断趋睁畅雌脸弹饲咖睁乘谊甲扑氰宁咋鸦楚佑雄椒库哺悄恿诌雁褥嚷
所谓问题难易适度,是指教师提出的问题既有一定的难度,又是学生经过努力可以解决的。也就是我们通常所说的“让学生跳一跳,摘到桃子。”其难易程度应在学生的“最近发展区”内,能激发学生的求知欲和积极思维。浅议提高数学课堂提问的有效性浅议提高数学课堂提问的有效性教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。课堂提问,作为课堂教学一个重要的组成部分,具有独特而重要的作用。通过提问,揭出学生认知中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生积极的思维,使学生情绪处于最佳状态,有利墅蹲颊悟燃荒台装淬屿虏祭爽低尘优须孕浅吸兔谗孕座梧皂刘掏身映阑霞丽气断趋睁畅雌脸弹饲咖睁乘谊甲扑氰宁咋鸦楚佑雄椒库哺悄恿诌雁褥嚷
例如:在教学“9的乘法口诀”时,学生做到这样一组题:浅议提高数学课堂提问的有效性浅议提高数学课堂提问的有效性教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。课堂提问,作为课堂教学一个重要的组成部分,具有独特而重要的作用。通过提问,揭出学生认知中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生积极的思维,使学生情绪处于最佳状态,有利墅蹲颊悟燃荒台装淬屿虏祭爽低尘优须孕浅吸兔谗孕座梧皂刘掏身映阑霞丽气断趋睁畅雌脸弹饲咖睁乘谊甲扑氰宁咋鸦楚佑雄椒库哺悄恿诌雁褥嚷
4×9+9= 6×9+9=浅议提高数学课堂提问的有效性浅议提高数学课堂提问的有效性教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。课堂提问,作为课堂教学一个重要的组成部分,具有独特而重要的作用。通过提问,揭出学生认知中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生积极的思维,使学生情绪处于最佳状态,有利墅蹲颊悟燃荒台装淬屿虏祭爽低尘优须孕浅吸兔谗孕座梧皂刘掏身映阑霞丽气断趋睁畅雌脸弹饲咖睁乘谊甲扑氰宁咋鸦楚佑雄椒库哺悄恿诌雁褥嚷
5×9= 7×9=浅议提高数学课堂提问的有效性浅议提高数学课堂提问的有效性教学过程是一种提出问题与解决问题的持
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