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创造力保护,马上行动!
“你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。”这是诗人林徽因笔下的孩子。当形形色色的条条框框束缚着大人的世界时,孩子却在满载希望的四月天里创造着他们的世界。
场景直播1:
妈妈带丫丫去春游,看见田野的丫丫兴奋不已,在田野上活蹦乱跳。丫丫问妈妈:“妈妈,前面是什么呀?好漂亮啊!”妈妈告诉丫丫:“那是山坡,山坡上开满了五颜六色的花儿。”丫丫迫不及待地跑向山坡,回头向妈妈大喊:“美丽的妈妈开满了山坡!”
坏妈妈的做法:
妈妈说:“丫丫,你怎么这么笨,教你学造句这么久了,怎么还不会?只有花儿才可以开满山坡。”回家后,妈妈给丫丫买了一本《小学生造句100练》。丫丫听到造句就垂头丧气,连开口说话都变得小心翼翼了。
好妈妈的做法:
听了丫丫的话,妈妈乐了,夸奖丫丫:“我的丫丫真聪明,聪明的丫丫开满了春天。”回家后,妈妈陪丫丫一起看连环画,并让丫丫用自己的语言描绘画中的场景。丫丫津津乐道,陶醉其中。妈妈边听边写,发现这孩子真有语言天赋。
专家解读:
孩子是了不起的语言大师。从咿呀学语开始,孩子就将自己的创造天才运用到语言中。“妈妈开满了山坡”在语法上搭配不当,但其中蕴含的文学艺术气息是出其不意的。家长没有必要咬文嚼字地纠正孩子的语法问题,她会在语言的使用过程中渐渐地驾驭语言。对于孩子语言上的创新,家长应该努力捕捉并及时鼓励,那些天真烂漫的童言背后或许隐藏着无价的天赋。作为家长,在教育孩子的同时,也应该提升自己的文艺修养,和孩子一起在语言文字的浩瀚海洋里探索美丽。
场景直播2:
妈妈把小朗从幼儿园接回家中,小朗自豪地把自己今天的绘画作品给妈妈看。小朗画的是一个绿色的球体,妈妈赞不绝口:“小朗,你画的西瓜真好看!”小朗说:“妈妈,我画的是太阳。”
坏妈妈的做法:
妈妈惊呆了,喊道:“小朗,天上的太阳是什么颜色的?”妈妈心想,这孩子不会是色盲吧,还带小朗去做了检查,结果正常,但小朗对画画的热情降低了许多。
好妈妈的做法:
妈妈问:“小朗,你为什么要把太阳画成绿色的?”小朗说:“所有的小朋友都画的金太阳、红太阳,我想让自己的太阳与众不同。如果太阳是绿色的,眼睛看太阳时就不会不舒服了,夏天也不会那么热了。”妈妈说:“小朗真棒!小朗以后画画就把你想的画出来,画画就像做梦一样,你是小画家,画什么、怎么画都由小朗自己决定。”小朗点了点头。后来,他的画更加奇特,想象力也更加丰富起来。
专家解读:
孩子对这个世界的了解不多,常常生活在童话故事的奇幻里,他们一方面对这个世界充满好奇,另一方面也会用自己的想象力来创造另一个世界。作为家长,应该积极鼓励孩子充分发挥想象的翅膀,扼杀孩子的想象力就如同禁锢了孩子思想的自由,会剥夺孩子童年的色彩。如果能常常用孩子的眼光去看待这个世界,我们在教孩子的同时,孩子也能教会我们一些宝贵的东西。
场景直播3:
星期六上午,亮亮趁妈妈外出,他把家里所有的被子掀开并堆成了不同的小山;把爸爸的新皮鞋放在浴缸里当起了小船;还把奶奶买的早餐馒头涂成了小汽车,把妈妈衣服上的四粒扣子弄掉了,用牙签固定在馒头上,当汽车轮子。这时候,妈妈回来了……