2013年北师大版语文第八册《秉笔直书》word课堂实录.doc

课堂实录
内容:北师版四年级下册第一单元《秉笔直书》第二课时
指教:陪星小学窦飞
整理:刘海明段继红苑巍
实录:
一、复习生词
师:上课!
生:起立!
师:同学们好!
生:老师好!
师:同学们请坐。上节课我们初读了《秉笔直书》这篇课文,今天我们继续来学习。请大家齐读课题。
生:秉笔直书。
师:课文读过了,你们对字词掌握了吗?
生:掌握了。
师:那我考考大家。来,谁愿意读?来,那组同学,一人一个。
生1:崔杼
生2:企图
生3:蛮横
师:蛮横这个词应该怎样读呀?
齐:蛮横
师:对,要读出那种不讲理的态度来。
生4:蛮横
师:没读出来吧!那谁来试试?
生5:蛮横
师:一起来来。
齐:蛮横
生6:颠倒是非
生7:独揽大权
师:哎,独揽大权是什么意思啊?
生:独揽大权就是自己管所有的事情。
师:自己一个人掌管所有的权利,这个词应该怎样读?你再试试。
生7:独揽大权
师:独揽—大权,全班同学一起来。
齐:独揽大权
师:一个人掌管所有的权势,再来。
齐:独揽大权
生8:太史
生9:本分
生10:忠实
生11:秉笔直书
师:大点声。
生11:秉笔直书
生12:无权无势
师:哎,无权无势是什么意思啊?这几位太史的权利怎么样啊?你说说。
生:无权无势是没有一点权利,也没有一点势力。
师:对呀,这几位太史的名字我们都不知道了,可见他们的权势小到什么程度。你应该怎么读呢?
生13:无权无势
师:哎呦,我听着还挺有气势的,有不同的读法吗?
生14:无权无势
师:好,你再来读一遍
生12:无权无势
二、研读课文
师:同学们,读词咱们就能读出这么多的感情色彩,相信大家课文一定能读的更好。那么,上节课,我们通过金钥匙交给我们的学习方法,自己向自己提出了很多的问题,并且已经解决了部分问题,还有两个问题我们没有解决,记得吗?
生:记得。
师:一起说第一个,面对独揽大权的崔杼,几位无权无势的太史,为什么要坚持写下这样一行字——夏五月,崔杼谋杀国君光。再说第二个问题,崔杼为什么到最后只好作罢了呢?带着这样的疑问,我们今天继续来学习这篇课文。请同学们看一下学习提示。那位同学愿意来读一下。
生:默读课文3-5自然段,用直线画出几位史官临死前说过的话,想想他们为什么不肯改竹简上的内容,把感受批注在书旁边。
师:你的声音真洪亮,给大家4分钟的时间,默读、批画,开始。……咱班同学的习惯真好,都用尺子。……同学们,虽然太史季最后没有死,但是他也是抱着必死的那种想法去的,是吗?所以,我们也可以把它归为临死前说的话。……好,我看大多数同学已经画完了,也批注完了,我们来交流交流你画的句子。找几个同学来说说。后面那位女同学,你来读。
生:太史伯说:‘我只有一个脑袋,如果你让我颠倒是非,我情愿不要这个脑袋。’
师:找的真准确。我再请其他同学继续汇报。来,这位男生。
生:‘我只怕我不忠实,可不怕死。你就是把我也杀了,难道你能把所有的人都杀了吗?’
师:你找的特别准确,再正确的读一遍。开始——太史仲面不改色,冷笑着回答——
生:我只怕不忠实,可不怕死。你就是把我也杀了,难道还能把所有的人都杀了吗?
师:真好!同学们如果没有画下来请及时补充下来。继续。
生:我当然爱惜性命,但倘若贪生怕死,失去了我的本分,不如尽了本分然后去死。但您也要明白,即使我不写,天下还有写的人,你只能阻止我写,却不能改变事实,您越是杀害史官越显出您心虚。
师:恩,这几位同学都找的非常准确,咱们及时补充批画下来。同学们,那么仔细看这几段话,静静地读几位太史们的语言,你们发现了什么共同之处了吗?你说。
生:他们都不想颠倒是非。
师:恩,他们要怎么样啊?
生:他们要写史实。是写事实。
师:也可以说是写史实呀!史实就是真实的历史。(板书:写史实)其他同学你还发现什么了?这位女生。
生:我发现太史们都不怕死。
师:恩,用一个词来说——
生:宁死不屈。
师:咱们同学的积累真丰富。(板书:宁死不屈)那么,这就是我们的第一个问题,为什么几位太史面对独揽大权的崔杼还能做到这样坚持的写历史,宁死也不肯屈服呢?那位男同学你说。
生:我想一开始是想让崔杼赶快改邪归正。
师:恩,有补充的吗?你说。
生:因为他们都是太史,太史就应该尽到太史的职责。
师:用书上的话来说就是,尽到太史的——
生:本分
师:真好,那太史的本分是什么?我们找到这句话,给大家念念。谁来?没举过手的同学,来,你给大家读。
生:我找的这句话在第二自然段——太师伯听了崔杼的话严肃的说:‘按照事实写历史是史官的本分,岂能隐瞒真相,颠倒是非呢?’
师:岂能,再来。
生:岂能隐瞒真相,颠倒是非呢?
师:这不就是太史的本