教师教学感言：容纳百川，润物无声.doc

教师教学感言:容纳百川,润物无声
教师教学感言:容纳百川,润物无声
时间,它悄无声息地从指缝中溜走,我带着这帮孩子已大半年光景。
努力想捕捉更多孩子们的信息,活泼开朗的z、z,小动作不停的z、吴z,乐于助人的z、z,书写工整的z、z,胆小内向的z……形形色色的孩子,各种性格的孩子,来自不同家庭环境的孩子聚在一起,组成一(4)班这个大家庭,我则是这个大家庭的家长与师长,担负他们走好小学生活第一步的伟大职责,这个职责让我又爱又恨,悲喜交加。
什么是“爱”?我是这样理解的,爱分为喜和忧,喜的是孩子们的点滴进步,班级的团结、友好、向上。忧的是某个孩子未能获得进步,让老师伤神。我们班的吴义坚就是这样一个让我喜忧参半的孩子。
先来让我讲个关于他的故事吧。
一次,体育z老师满脸堆笑告诉我:“你们班吴义坚真的搞笑的!”我既疑惑又期待着“怎么了?”洪老师描述着事情的经过:
上完体育课我们要整队回教室,此刻却发现唯独缺了吴义坚一人,过了一小会,他气喘吁吁地来到了大伙儿面前。
“吴z,你哪里去了?”洪老师略带责备的口气问道。
吴z满脸委屈状,“我说出来,你肯定要骂我的!”低下了头,沉默不语。
“那你到底哪里去了?”洪老师追问道。
“我键子上的毛被风吹走了,我去追毛了!”理所当然答着。
“扑哧……”洪老师自内心发出的笑声,全班同学也笑了。
听完洪老师的描述,我不禁哈哈大笑,感叹道:多可爱的孩子,多天真的孩子,多么没心没肺的孩子。他的没心没肺,不单单表现在这件事上,每天都会上演类似的故事。但也因为他的天真无邪,我们几个任课老师都很照顾他,坚坚成了我们对他的称呼,拉着他的手,和他做游戏,和他聊天,让他给我们唱歌,不是他想引起我们的注意,是我们想引起他的注意,多给他爱,多给他温暖。
同时他又是我们班的一个调皮鬼。起初,最喜欢在课堂上做他的“地下”工作——在桌肚里做自己的小游戏,上课很不专心,而且书写也极其的脏,字体也不美观,一直得不到我们的最高荣誉:“小笑牛”奖。在课堂上我一直鼓励他,又以好同学好榜样鞭策他。
有一次,我带领他们去上活动课,小朋友三五一群群的聚在一起做游戏、玩耍,甭提多带劲啦!可吴义坚却趴在草地上写他的小本子。我好奇了,就走上前去。
“吴z,在干什么呢?”
“我在给我妈妈写信呢!”继续写。
“哦!是这样啊!妈妈看了你写的信肯定会非常开心。等会儿写完了愿意给潘老师看看吗?”
“嗯。”笑,继续埋头写。
过了一会儿,他把自己的小本子递给了我,笑得非常腼腆。我看了他所谓的信,全是用拼音写的:“māma,wǒxiǎngnǐ。”我对他说:“妈妈看吴义坚那么乖肯定非常开心。”又过了一阵,他又将小本