《活动课——文学与数学》教学设计.doc

《活动课——文学与数学》教学设计
教学对象:小学高年级学生。
教学活动目标:
1、通过活动培养学生学习数学的兴趣;
2、提高学生的文学能力,加强数学与文学的联系,体现学科间的互通性与相联性;
3、培养学生的联想、迁移能力,发展学生智力。
教学准备:诗词、谜语、题卡。
教学过程:
(一)引入:
数学是一门重要的工具学科,日常生活中处处都涉及到数学知识。从平时的观察中,我发现同学们有偏科现象,有些同学偏爱语文,有些同学偏爱数学。其实,数学与文学有着非常密切的联系,这节课我们一起来研究数学知识在文学中的妙用。
(二)数学知识在诗词文学中的妙用:
出示诗二首:
①一去三四里,烟村四五家;
门前六七树,八九十枝花。(乡村景色)
②一片两片三四片,五片六片七八片;
九片十片无数片,飞入梨花都不见。(形容雪花纷飞)
⑴问:诗中共有几个数字,从诗中我们可想象出什么?诗中的十个数字体现了怎样的意境?
⑵指出:两首诗都用了1~10这十个数字,巧妙入诗,成为千古佳句。
(三)数字成语:
我国文化源远流长,四字成语之多,当居世界第一。尤其值得指出的是,许多成语、口语中都镶嵌了数目字,所占比例非常大。看来,数字与中国人特别投缘。下面我们利用成语、常用语中涉及的数字,做一做巧妙的计算游戏。
1、在()里填数字,组成数,按规定进行计算。
如:(十)拿(九)稳-(七)上(八)下=(三)位(一)体
算式:109 -78 =31
分组竞赛:(在规定时间内全体同学操作,看哪一组组员做对的总题数最多。)
①()光()色× 铁价不()=()货公司
算式:
②()年青÷()合花=()花齐放
算式:
③()刀()断×()字经=()头()臂
算式:
④()嘴()舌×()视同仁=()上()下
算式:
⑤()万火急×()指连心=()万富翁
算式:
⑥()()生肖× 连升()级=()()()计
算式:
⑦()年树木×()年树人=各有()秋
算式:
⑧()面威风×()窍生烟=()颜()色
算式:
⑨()霄云外-()见如故=()面玲珑
算式:
⑩()令()申+()波()折=()通()达
算式:
2、根据等式填成语或口语。
如:算式:78 +23 =101
成语:(七)上(八)下+(两)面(三)刀=(百)无(一)失
(1)分组竞赛:(比一比哪组做得又对又快。结束后小组间互相交换,评价答案是否可行。)
①算式:48 -36 =12
成语:
参考答案:(四)平(八)稳-(三)头(六)臂=(一)刀(两)断
②算式:9 +1001 =1010
成语:
参考答案:(九)霄云外+(千)钧(一)发=(十)全(十)美
(2)每个小组出一道类似的题目(必须先拟定参考答案),指名考一考另一小组。
(答对的加1分,答不上的扣1分:由出题的小