顺序结构与条件分支结构.doc

河北武邑中学教师课时教案
备课人
授课时间
课题
(一)
课标要求
;;
,能正确画出程序框图;
教
学
目
标
知识目标
掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三个基本逻辑结构;掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图。
技能目标
通过模仿、操作、探索,经历通过设计程序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地画程序框图。
情感态度价值观
通过本节的学习,使我们对程序框图有一个基本的了解;掌握算法语言的三种基本逻辑结构,明确程序框图的基本要求;认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤,也是我们学习计算机语言的必经之路。
重点
程序框图的基本概念、基本图形符号和3种基本逻辑结构
难点
综合运用这些知识正确地画出程序框图。
教
学
过
程
及
方
法
问题与情境及教师活动
学生活动

用自然语言表示的算法步骤有明确的顺序性,但是对于在一定条件下才会被执行的步骤,以及在一定条件下会被重复执行的步骤,自然语言的表示就显得困难,而且不直观、,本节有必要探究使算法表达得更加直观、.

探究(一):程序框图
自学P6,总结以下问题:
(1)什么是程序框图?
(2)说出终端框(起止框)的图形符号与功能.
(3)说出输入、输出框的图形符号与功能.
(4)说出处理框(执行框)的图形符号与功能.
(5)说出判断框的图形符号与功能.
(6)说出流程线的图形符号与功能.
(7)说出连接点的图形符号与功能.
(8)总结几个基本的程序框、流程线和它们表示的功能.
思考1:“判断整数n(n>2)是否为质数”的算法步骤如何?
第一步,给定一个大于2的整数n;
第二步,
第三步,
,
1
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问题与情境及教师活动
学生活动
第四步
第五步,
思考2:我们将上述算法用下面的图形表示:
思考3:在上述程序框图中,有4种程序框,2种流程线,它们分别有何特定的名称和功能? 试分别说明。
注意:在学习这部分知识的时候,要掌握各个图形的形状、作用及使用规则,画程序框图的规则如下:
(1)使用标准的图形符号。
(2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画。
(3)除判断框外,大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。判断框具有超过一个退出点的惟一符号。
(4)判断框分两大类,一类判断框“是”与“否”两分支的判断,而且有且仅有两个结果;另一类是多分支判断,有几种不同的结果。
(5)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
探究(二):算法的基本逻辑结构
思考1:在逻辑结构上,“判断整数n(n>2)是否为质数”的程序框图由几部分组成?
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过
程
及
方
法
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学生活动
程序框图包含下面三种逻辑结构可以用如下程序框图表示:

顺序结构条件结构循环结构
探究(三):顺序结构
任何一个算法各步骤之间都有明确的顺序性,在算法的程序框图中,由若干个依次执行的