语文教师介绍：用爱陪伴静等花开.doc

语文教师介绍:用爱陪伴静等花开
语文教师介绍:用爱陪伴静等花开
入职时间:
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所属学科:语文
教育感言:和小朋友在一起,没有大事,每天都上演繁杂琐碎的小事,认真对待每一件小事,便能成就大事。用爱、用心、用情去陪伴,守着一间教室,聆听花开的声音……
用爱陪伴静等花开
刚接到这个班级,还未拿到名单的时候,便知道了他,行为习惯不够好,和同学们相处也不是很好,当然学习成绩也不是很理想……老师们提醒我,要好好关注这个孩子。接下来要怎样和他好好相处呢,心中各种忐忑,深深感到身上的压力重大,焦虑弥漫开来。
第一天出操整队,排队前用了几分钟讲解出操的要求,大部分孩子都能在自己的队伍中站好位置,看到一个胖胖的、圆圆脸的男孩在队伍中晃来晃去,我提醒了几次,都是熟视无睹,于是走下去,问他叫什么名字,哦,原来就是他,我微笑着拍怕他的肩膀:“你今天的校服穿得很整齐,特别帅。如果能把队伍站好,那就更帅了。”随之给了他一个大拇指,他立刻把队伍站好了,做操的时候我时刻关注他,他也做得算是认真,回到班级,我大大表扬了他,他跑上来跟我说:“吴老师,明天是我生日。”“哇,祝你生日快乐!新的学期,新的开始哦!”我给了他一个大大的拥抱,第二天恰逢纪念反法西斯胜利放假,一大早,我就在班级的微信群里,给他写了一段话并祝他生日快乐,很多家长都送上了祝福,他的父母很开心,感谢我的用心和家长们的祝福。
那一天在上课,孩子们很专注,突然有一个班级在走廊吵吵闹闹,很多孩子纷纷转向窗外,分心了。他说:“我们不要为小事情而干扰了自己。”当时我特别激动,让他站起来再说一遍,我知道他平时特别爱看书,我说:“只有一个爱看书的孩子,才能说出这么富有哲理的话来。”我建议大家把掌声送给他,让我意外的是,没有几个人鼓掌,看得出他有几分失落。于是我把课停下,问孩子们为什么你们不能为他真诚地鼓掌?有好几个孩子站起来争着说他以前的各种“不良行为”,我没有让其他孩子继续说下去,我很严肃又真诚地对孩子们说:“每个人都有自己的过去,有的孩子的过去很优秀,有的孩子过去不够优秀,甚至有点落后,但是今天在吴老师的眼里每个人都是全新的开始,我不在乎每个人的过去,今天大家都是站在新的起跑线上一起努力。过去的已经过去,现在努力,未来优秀的孩子才是真正优秀的孩子。”听了我的这一番话后,孩子们这一次把热烈的掌声送给他,我看到
他的眼里有光,我坚信这是一个上进的孩子,只是他需要更多的关爱。之后,他经常在课后和我交流他最近又看了什么书。一次课间,他跑到我办公室,递给了我一张纸条