小学体育《队列、前滚翻》教学反思.doc

本课主要学习的内容是前滚翻和队列练习。其中怎样利用信息技术辅助教学是本课的着力点。课后深刻感受到课堂教学内容的设计和实施的重要性,只有对上课时各个环节很好的衔接,才能顺利的完成教学内容。
在对本课的细节处理上做到非常细心。一开始宣布课的内容时就要求大家在接下去的前滚翻教学过程中带手表的同学和佩戴金属发卡的同学必须将摘下排除练习过程中的不安全因素。
在前滚翻示范时,教师能采用各个示范动作进行,有正面、背面、侧面,在示范位置的选择上,我也做到既要考虑到排头,也要顾及到排尾,在纠错指正方面,都关注到个别,注重他们的差异性,采用分层教学,总之本节课圆满完成了教学目标,在课的练习中,教师及时观察,调控负荷,并给予学生充分展示自我的机会。相信通过这节课的学习学生能掌握技能、对思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。因为低年级学生的集中注意力的时间比较短,如果教师一味的讲解动作,反复练习,容易使学生产生厌倦情绪。我在《队列、前滚翻》这节课设计过程中,结合我校的场地器材,根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计,以“健康第一,快乐体育”的指导思想,全面实施素质教育,以“乐学”贯穿整个教学,充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习,分散与集中练习相结合,提高学生锻炼身体的积极性和自觉性,为本节课打下了坚实的基础。
在教学中我给学生一个自主创造学习和展示的机会。我先让学生自主体验,尝试前滚翻动作,然后再请几个有代表性的学生示范、表演,然后再进行师生评价。给做的好的同学以鼓励,大大激发了学生的学习热情。老师再根据学生展示情况进行讲解示范。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加快速牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
在教学中,我发现有几个问题,有些学生的协调性很不好,由于是新授课,学生练习的时间比较短,有很多学生要领没掌握好。滚动必须要团身,但很多学生都做不到。在做游戏巩固动作时,学生忙着比赛,根本不顾动作的正确性。
要特别注意:体育教师对场地器械的布置与设计促进有效性教学。器材的使用区域、实用性;是否有利于师生互动;美观性、安全性、创新性是否有所体现。“场地与器材”的合理布置、科学使用与优化设计,是直接体现教师激活体育课堂教学的能力之一。
通过这节课,我自己也感受很深,在以后的教学实践中,要不断研究教法和课的上下结构,充分利用信息技术的辅助教学作用,根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,改变传统死练、狠练的教学模式。注重个体差异,使每一个学生都能掌握动作。
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