时间的计算　　教学设计.doc

时间的计算　　教学设计.doc时间的计算教学设计
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时间的计算学习设计
共4课时总第30课时
教学目标:
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学过程:
一、猜谜游戏引入
1、谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。
2、生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”?
“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、师演示钟面,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
4、导入课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
二、探究体验
1、教学例1:2时=( )分
(1)教师:1时等于……? (学生答)那2时呢?
(2)学生合作、自主探究,然后汇报交流:2时=(120)分
(3)师生小结。
2、教学例2。
(1)出示例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意。
(2)提出问题:小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法。
3、请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、实践应用
1、完成第62页“做一做”中的第1、2题。
2、竞赛:
教师口头报时,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
3、现在是几时几分?我们刚才是从9时25分开始上课,从上课到现在经过了多长时间?
四、全课总结
1、通过今天的学习你有什么新的收获?
2、师总结:俗话说“一寸光阴一寸金”,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。
时间的计算练习设计
共4课时总第31课时
教学目标:
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
教学过程:
一、复习导入
1、你了解了哪些有关时间的信息?与同学说一说。
2、填上合适的时间单位。
(1)小明刷牙需要2( )。
(2)小红系红领巾用了16( )。
(3)课间休息10( )。
(4)爸爸每天工作8( )。
3、谈话导入,板书课题。
二、探究体