《乘加乘减混合运算》教学设计.doc

《乘加乘减混合运算》教学设计


青岛版二年级数学上册《乘加乘减混合运算》教学设计
【教学课题】
青岛版二年级数学上册《乘加乘减混合运算》
【教学背景】
本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解,也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法求几个相同加数的和,再加上不同的数。也可以假设每份都相同,先用乘法算,再减去所多部分。通过解决问题的过程,使学生体会到由于观察、思考的角度不同,解决问题的方法也不同。
【教材分析】
本课的主要教学任务就是引导学生体验“当一个算式里既有乘法、又有加减法时,要先算乘法,后算加减法。”在教学中,引导学生通过解决实际问题来探究乘加、乘减的运算法则,让学生在讨论、交流、自主探究中,理解运算法则的向后顺序。
【教学目标】
1、通过合作学习、自主探究,理解乘加、乘减的意义,能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性,用多种方法灵活计算乘加、乘减,实现算法多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。
4、创设情境,激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到学习数学的乐趣。
【教学方法】讨论、交流、自主探究
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】用多种方法解决同一问题。
【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。
【教学过程】
一、复习旧知:
老师听说咱们班的同学特别棒,不管是纪律还是学习,老师想考考你们,可以吗?(可以)声音非常大,看来是信心十足,请看大屏幕,看哪个同学算的有对又快。
【课件出示:一、口算题二、看图列算式】
二、创设情境,引入新课
师:同学们都是善于思考,勤学好问的孩子,在学习上收获了丰收的果实。小熊也有他自己的收获,我们来看看他收获的是什么。一日之计在于晨,一年之计在于春。春天,勤劳的小熊种下了一些玉米,到了秋天,小熊种的玉米丰收了。【课件出示小熊种的玉米棒子】请大家认真看图,从图上你能发现那些数学信息?
生:有4棵玉米,每棵玉米结了3个棒子
师:你能提出一个数学问题吗?
生:一共有几个玉米棒子?
师:你能列出算式吗?
生:(列式):3×4=?4×3=?3+3+3+3=?
【灵活利用课本的主题图,创设宽松、形象、生动的教学情境,激发学生学习兴趣,使学生积极投入到学习中去】
三、自主探究,合作交流
师:小熊看到自己种的玉米成熟了,掰下1个玉米棒子,高兴地往回走。【同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子,小熊的肩上扛着1个玉米棒子】
师:你能结合这幅图的意思,提出一个数学问题吗?
生1:小熊掰走了一个,还有几个?
生2:还剩下几个玉米棒子?
(板书:还剩几个玉米棒子?)
师:这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想,同桌互相说说。
汇报解决的方法:(教师板书)
3+3+3+2= 3×3+2=
3+3+3+3-1= 4×3-1=
师:请同学们认真地观察列出的算式,想想右边的算式跟左边的算式有什么不同?
生:左边的算式里只有加法和只有减法,没有乘法。
生:右边的算式中,有乘法,也有加法和减法。
师:非常好,你真是善于观察的孩子。我们以前学过了连加连减和加减混合的算式,那今天这种有乘有加或有乘有减的算式,就叫乘加