阿伊亚——非洲的灵感.doc

《阿伊亚——非洲的灵感》一、教学目标:在新课标中要求,注重以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,鼓励音乐创造,培养民族意识,并且与三维目标紧密相结合,因此我给本堂课设定的教学目标为以下三个方面::通过学习歌曲,能够用自然,流畅的声音演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》这首歌曲,并且能完整的进行三声部的演唱。:通过聆听和学唱歌曲之后,学生能够基本的掌握各个音阶,音层的关系,以及歌曲的节奏,音色,和旋律的特点。并且进行简单的音乐创造。:通过学习了本堂课的歌曲的知识内容,培养学生思乡爱国的情感。二、学情分析:我所面对的学生是初中一年级的同学,相对于低年级的同学来说,他们的生活范围和生活领域有了进一步的扩展,他们更加具有好奇心,他们的体验感受和想象能力都有了进一步的增强,这个时期的学生以逻辑思维为主,创新的能力也有了进一步的增强,音乐的欣赏能力和评价水平也逐步提高了。音高掌握也基本到位,但是学生对音乐的基础知识掌握的并不是很好。在这一个阶段里的学生正处在变声期阶段,所以在课堂当中不适合强度大,难度高的训练,而且学生的表现欲望也比较强,但是有时候又胆怯,希望得到老师,学生的尊重。三、教学重点:通过学习歌曲,能够自然,流畅,并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》四、难点:通过聆听,学唱,过程中,学习歌曲时,掌握好歌曲的音阶和音层关系,以及非洲音乐的节奏,旋律的律动感的特点。五、教学方法和教具:在本堂课当中,我将采用,示图法、讲解法、讨论法、谈话法、聆听法、欣赏法等,在借用钢琴,音响,多媒体课件等教具,同时相结合,使用与课堂当中。《阿非里戈》.学生陆续的进入教室,坐到位置上。(用另外一首典型的非洲音乐代表歌曲,来吸引学生的好奇心,提高学生的学习兴趣。再引入这节课所要上的歌曲内容。)二、情境创设刚才听的这首歌曲是一首非洲音乐,十分的活跃,感觉像回到了原始部落,那今天就给同学们上另一首非洲音乐名字叫《,,并且说出非洲地方有哪些特色。(例如非洲的鼓,非洲的民族服装特点,非洲人的印象等)用一首非洲歌曲,直接把学生的情绪引入到课堂当中来,吸引学生的好奇心,提高学生的积极性,并且用问题法,引导学生去探究问题的,让学生自己听音乐,寻找出音乐的情绪和节奏的特点。让学生了解这首歌曲是一首表达思念的歌曲,明白要用怎样的情绪来演唱好这首歌。让学生了解不同民族不同的音乐风格和特点,并且用图片展示的方法,让学生能够更直观更具体的了解到,非洲这个民族的地域特色,以及这个民族的热情和积极向上的一种精神。——非洲的灵感》播放歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》让学生带着问题去听,我会提出两个问题::听了音乐之后你知道这是什么地方的歌曲么?你对这个地方有所了解么?,觉得他的音乐情绪是怎么的?。,说出音乐的感觉,音乐情绪是中速的,与《阿非里戈》比较起来,并不是十分的欢快活跃,觉得是缓慢的。,了解非洲的地理文化,了解非洲黑人们的乐器。三、新课教学播放音乐《阿伊亚——非洲的灵感》,让学生感受音乐旋律的律动。把音乐中难