学困生成长档案.doc

学困生成长档案
学生姓名 
就读班级 5年级6班
学习导师 杨玉萍
学生家庭住址            
家长联系电话       
 
学困生的基本情况分析
  爸爸妈妈在菜场卖菜,孩子教育主要由奶奶负责,家庭溺爱,造成学习成绩不理想,长年累月,致使该学生成为作业拖拉。上课注意力不集中,学不住作业,上课常做小动作的坏习惯。
 
学困生的当前成绩
语文成绩,60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分.
工作措施与方法:
1、有的放矢,因材施教。
2、主动与家长多联系,加强辅导,人格感化。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动,安排特殊座位,以优带差。
5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
6、正面鼓励,侧面教育。
7、要全面渗透激励教育,多鼓励、少指责、多表扬,少批评。
8、重视学困生“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。
9、持之以恒,教育不懈。
本学期效果:传授给她正确的学习方法,并抓紧一切时间为她辅导。我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来,我渐渐地发现,她不是学不会,而是她根本就没有去认真地去学习,也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习,听课,做练习,课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点,不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗?学习态度端正了还愁她学不会?本学期各科成绩均有10多分的进步。
实验小学学困生成长档案
学生姓名 池森杰    
就读班级5年级6班      
指导教师  杨玉萍
学生家庭住址                     、
家长联系电话       
 
学困生的基本情况分析
  活泼好动,发言很大胆,上课注意力不集中,爱做小动作,作业不及时,订正更不及时。从开学到现在,学习情况跟作业情况都有所改变。爱看电视,劳动积极。
学困生的当前成绩
语文成绩,60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,40来分.
工作措施与方法:
1、走近她,发现其闪光点,促其上进。
2、多与孩子谈心,增强她学习的积极性和自信心,让其中多一点信任,多几份理解,多几份关爱,少一些责难,少一点怨恨,让她体会到班主任对她的期望和关心。
3、课堂教学中多关心她的学习状态,并注意做到分层次练习,让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题的机会,帮助树立学习自信心,并培养良好的学习习惯。
4、在班里成立了“互助小组”,将包括周彤彤在内的9名学困生由2名学习优秀的同学帮扶,教师制定每天学习计划,每个“互助小组”都按照计划完成当天内容。
5、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。经常与周彤彤家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家长联系卡、家校通短信联系。使家长对孩子的情况能够及时了解,并且针对孩子的情况随时调整转化措施。
本学期效果:我在辅导的过程中还经常给她做思想工作,除了给她讲清学习的必要性外,然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让她清楚的知道自己要是学的话,也能学会,只不过平时学不会,是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的,在给予耐心的讲解,让她理解作为