八年级物理液体压强.doc

八年级物理液体压强.doc课题
液体的压强
授课时间
教
学
目
标
知识
知道液体内部和液体对容器底部有压强;了解影响液体内部压强大小的因素。
教具
学生实验器材:压强计,盐水,烧杯(水),橡皮膜,胶管;
演示器材:薄塑料袋(水),玻璃管,另加学生实验器材;
多媒体教学设备一套:可供实物投影、放像、课件播放等。
能力
能主动参与探究,善于和同学合作,学会研究未知问题的方法。
情感
通过观察和探究,培养学生关注周围现象的意识。
培养学生交流与合作,评价探究结果的初步能力。
重点
液体内部有压强;影响液体内部压强大小的因素。
难点
猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
引入新课
液体内部有压强;
液体对容器底部和侧壁都有压强。
出示一个装满水的薄塑料袋。提问:发现了什么现象?
将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内;
提问:发现了什么现象?
将蒙有橡皮膜的容器浸入水中
提问:发现了什么现象?
教师提问:通过以上三个实验,你能得出什么结论

二、提出问题并作出猜想
提问:同学已经知道了液体内部存在着压强,那么液体的压强与什么因素有关呢?
对每个学生的猜想都给以肯定的回答,鼓励他们的创新精神。
观察现象,思考。回答老师提出的问题。
用三个有趣的小实验引起学生的兴趣,使他们乐于探究有关液体压强的问题
学生经过小组讨论后得出结论:液体内部存在压强并且向各方向都有压强
分组讨论,作出猜想。
学生回答:
1、液体压强可能与深度有关。
教学目标
教师组织指导
学生活动
研究液体内部压强的仪器叫液体压强计。
了解压强计的构造与使用
用压强计研究液体内部压强的特点
三、设计实验和收集数据
教师首先介绍压强计
为了研究液体内部压强,实验室有一种仪器叫压强计
简介压强计的构造与使用
(使用)用手指按压金属盒,观察两管中的高度差
用压强计研究液体内部压强的特点:
A:液体内部是不是处处有压强;
(让每个组都得到属于自己的结论,有助于培养兴趣,激起学习的热情。从而得到学习的快感。)
B、液体内部是不是向各个方向都有压强;
(让学生设计探究的过程,体会探究的乐趣和成功的喜悦!)
C、探究液体压强与深度的关系
两个部分:
相同方向,不同的深度。
相同深度,不同的方向
2、液体压强可能与方向有关。
3、液体压强可能与液体的密度有关。
拿出压强计
学生实验:观察压强计并用手指按压金属盒,观察两管中的高度差
让学生亲手实验,引起很大的学习兴趣。
结论:U形管两液面的高度差越大,橡皮膜受到的压强也越大
(学生实验)将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中
得出结论:液体内部是不是处处有压强
学生设计实验,观察实验结果。得出结论!
(学生实验)改变橡皮膜方向,记录 U形管两侧液面的高度差
得出结论:液体内部向各个方向都有压强
(学生实验)改变金属盒在水中的深度,记录 U形管两侧液面的高度差。
结论:压强随深度的增加而增大。
(学生实验)将金属盒在水中的深度固定在水面下10厘米处,改变膜的方向,记录 U形管两侧液面的高度差
教学目标
教师组织指导
学生活动
液体压强的特点:
1、在同一深度,向各个