天气小探秘.doc

综合实践活动优秀课例
《天气小探秘》教学设计
教学目标:
知识与技能:
(1)使学生能认识天气预报中的常用天气符号,并培养学生收听、收看天气预报的习惯。(2)激活学生的已有经验,让学生发现在生活中已利用的天气,让天气走近学生生活,缩短它们之间的距离感。
过程与方法:
贴近生活,贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前,要求学生注意收听、收看近日天气预报,了解近期气象状况,收集天气谚语,为活动顺利进行做铺垫。
情感态度与价值观:
树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点,人性化地播报天气,在关心科学的同时关注生活质量。
初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气。
思维拓展,联系气象谚语,培养热爱祖国和劳动人民的情怀。
教学重点:
学会收听、收看天气预报,人性化地播报天气。
能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。教学难点:辨证地认识各种天气与人类活动的关系。
教学准备:
师:课件。生:收看天气预报,收集天气谚语,初步了解天气与人类活动的关系。
教学过程:
猜谜导课,了解天气现象。
上课之前我们先来猜几则谜语放松放松,好吗?(师出示谜面)大家一起猜,猜到后大声说出谜底,好吗?开始。学生猜谜, 教师板书:风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为:天气(板书)。今天我们就来一起研究研究天气。
除了黑板上的天气现象外,你还知道哪些? (晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……)
了解天气变化的途径。
你是通过什么方式来了解天气变化的? (看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……)
现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗?(观察生活现象,总结谚语)
谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。
在大家同时搜集谚语的时候,我发现这位女同学是个有心人。她不仅搜集了谚语,还了解了一些谚语的意思。现在请这位同学来当老师,为大家说上几条。
总结:前人的优秀经验我们要继承,当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么? (收看天气预报。)
识标识,看天气预报,做小小预报员。
在天气预报中,我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察,你发现了什么规律?让我们共同来认识这几种天气符号。
只有天气符号还不够,我还为大家带来了一段天气预报的视频。请大家边看边收集信息:天气预报包括哪些内容?(气温、阴晴(降水)、风力、风向、空气质量等)
了解了天气预报的内容后,我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况,请你创造性地为烟台的两座城市龙口和莱州,播报天气预报。温馨寄语:可适当、适时运用下面的小提示,让你的播报更加具有人性化! 先在小组内练习,一会儿请有创意的同学到前面播报! 指名上台播报!(2~4人)
为什么我们要及时地收看天气预报,了解天气资讯呢?下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯? (减少人员伤亡,降低经济损失,防止精神伤害……)
探究天气与人类的关系。
刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道,你最喜欢什么样的天气?为什么? (晴天——太阳能洗澡、做饭;风大——(荷兰风力)发电;阴天——人