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学科
语文
备课
老师
课题
语文园地(一)
授课时间
修正备注
教学内容
课时安排
教学目标
知识技能:,加深对课文内容的理解。
,背诵对联。
。
“口语交际”及习作,介绍自己了解的自然景观,并把它写下来。注意表达顺序要清楚,抓住景物的特点来写,并展开合理的想象。培养口头表达能力和写作能力。
过程与方法:1。完成口语交际·习作,提出具体要求,提供例文参考,让学生形象的表达自己的思想感情。
“我的发现”“日积月累”时采用自主、合作、探究的学习方式,提高学习语文的兴趣。
情感态度与价值观:通过了解和描写自然景观,培养热爱大自然,热爱美的思想感情。
教学重点
重点:,抓住景物的特点,按顺序说出来,完成“口语交际”,在此基础上进行习作。
,完成“日积月累”和趣味语文”.
突破方法;引导学生回忆浏览过的或了解到的自然景观,用口语表达出来,然后评议,完成口语交际。
教学难点
难点:在口语交际的基础上,完成一篇自然景观的写作。
突破方法:通过教师的讲解、范文示例的学习,引导学生按一定顺序写景,突破难点。
教具准备
相关例文。
教法学法
师:引导教学、口语及文字训练教学、读议教学。
生:说话训练,尝试写作。
教学
过程
第一课时
谈话导入。
介绍自己了解的自然景观。
要讲清景观的奇特之处。
可以介绍这样的景观是怎样形成的。
自由交流。
小组内交流。
每组请代表在全班交流。
例如:去年春天,我去303水库,水库的景色十分秀丽,盈盈的湖水一直荡漾到脚边,却又缓缓的退了回去,阳光照耀在粼粼的湖面上,闪耀着金光。
评价交流
各小组选派代表汇报后,学生自由评价。重点看叙述的顺序是否清楚,有没有抓住景物的特点。


第二课时
激趣导入。
同学们,你们一定在电视上、书本上观赏过许多风景优美的山山水水,把你们见过或浏览过的自然景观向大家介绍介绍。
资料链接。
课文《观潮》一文中第四自然段:“那条白线很快地向我们移来,······好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景象。
习作构思。
在口语交际的基础上,围绕自己浏览过的或了解到的一处自然景观进行写作。
可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
写作时要按一定的顺序写。
写景时,要运用一些修辞手法,把景物形象地再现出来。
要表达出自己的思想感情。
资源共享。庐山、泰山等处的美丽景色或自己身边的景物。
习作方法。
写景常用的方方式有移步换景法和定点观察法,按由远及近,由上到下,环视四周,由次到主的顺序叙述清楚。
抓住景物的特点,运用比喻、拟人,排比等修辞手法吧景物形象地写下来。
根据景物展开合理的想象。
佳作欣赏。
评议
开心练笔。
指导写精彩段落。
交流探究。
学生以四人为小组共同交流精彩段落。
互相评议。
八、上面的精彩段落抓住了·······这一景物特点来进行描写,句子生动形象,运用了比喻的修辞手法,如: 。
第三课时
一、开心点评。
上节课的开心练笔中,