做高考题的感悟 唐老师.doc

做高考题的感悟
唐江
一、体会高考
什么是高考,高考是选拔性考试,它是通过考试把考生区分开而读不同层次的学校,从而成为不同类型的人才。
影响高考分数的因素有:
——课标、教材、考纲确定,包含三个方面,一会不会,二熟练与否,三是否理解。
——分析、综合、比较、联想、想象、敏锐能力。
——在限定的时间内,各科试卷的长度、文字表述影响。
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,书写笔迹好差。
(情商)。
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二、应对高考
根据上述所例影响高考分数的因素,我们就可以提出一些针对这些因素的教学(复习)的理念、方法和措施。
第一,关于“知识点”的会与不会,是否熟练,是否理解。
高考题显示,正确解题、答题“知识点”的基本要求是考生对“知识点”的理解。因此,我们在教学(复习)中,针对“知识点”应重在达“理解”目标。“理解”的含义是什么呢?就是对“知识点”的内涵、外延以及与之相联系的“知识点”区别和关系的深刻把握。比如物理科中的“力”,对其应掌握到的是什么?即“力”的产生,还有大小方向作用点,认识到这一点,只是达“知道”层次,进一步认识还有“力”的类型(重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、核力、分子间相互作用力等),“力”的效果(物体变形、运动状态发生变化等),与之相联系的功、能变化等知识点的关系,达到这样,才能称对
“力”有了较深刻和广泛的“理解”。
怎样实现学生对“知识点”的“理解”,一是“知识点”应在教师的引导下获得,学生是学习的主人;二是强化练习,精讲多练,在练习中巩固、扩展、提升;三是教师指导学生反思、总结,形成能达到“理解”的学习方式。
第二,关于思维能力
仅“理解”“知识点”做了一定量的题,没有在思维能力提高方面下功夫,我估计,高考中仅只能获得30—35%的分。实际上,每一考题之中都有思维能力的要求,只不过要求的强度不同而已。因而,培养提高考生的思维能力,是我们在高考中获得较高分的重要任务之一。所谓思维能力就是通过审题之后,能分析出过程、条件及要求解答的问题的相关性,从而利用所学知识构建或是综合出解题的路径,以至将题解出获得该题的分,比如理科中的中等难度和较难的题,如果我们的思维能力较强,还可以通过比较、联系、想象解决一些新颖未见还奇怪的题,获得考分。
思维能力的培养不是一两天就能完成的,它是一个过程,这个过程要从起始年级开始。
学生思维能力的培养,主体还是学生,我们的培养方式要以引导学生研究分析问题为主,形成高效的研究分析解决问题的思维习惯,教学中要以问题研究为抓手,培养学生的思维能力。
学生的思维能力在高考中得分大概在35—40%。
第三,关于阅读速度。我们都知道,高考不仅考知识的理解、分析综合能力,也考阅读能力,包括阅读速度和审题能力,很多考生均感觉做不完,要想在“做不完”方面少失分,应做到,一是要读,二是要理解题意基础上快速读,措施应是教、练结合。
附:2011年各科试卷字符数
语文 7420 英语 4500 数学 2865
文综 6636 理综 5500
以300字/分计,阅读试卷的时间大略需20—25分钟。
我估计,由于阅读速度的影响失分或得分应占10%左右。
第四,关于计算速度的影响,这里主要是指数学、物理、化学三科,估计影响得失分在