《家校通在班级管理中的应用研究》课题结题报告.doc

成都市“十一五”现代教育技术科研课题
《“家校通”在班级管理中的应用研究》
课题结题报告

摘要:基础教育的改革和发展使学校的德育工作和管理工作面临着新的挑战和机遇。如何使学校教育适应现代社会进步对人的素质提高的要求,拓宽学校德育工作的思路,改善学校德育工作的局面,调动家长和全校教职工参与学校管理的积极性,增强学校德育工作的针对性和实效性,这些问题的研究不仅有利于促进学生的和谐健康发展,而且也是学校自身可持续发展的增长点。尤其对于我们这一类的普通中学(成都市田家炳中学是一所市级示范高完中)来讲,更具有重要的现实意义。
关键词:家校通班级管理应用研究
一、课题的提出
随着家长对教育的投资越来越大和对教育的重视程度越来越高,家长迫切需要及时了解孩子在学校的情况及该如何配合老师的工作,老师也希望对孩子的教育能够延伸到家庭,家长能配合老师共同做好教育工作。就目前而言,老师和家长沟通的方式很单一,仅限于开家长会、写条子、电话联系、家访等传统形式,随着经济的发展,家长由于工作繁忙不可能定期同老师会面,定期同老师会谈可能会打乱家长的工作计划;同时由于大部分中小学校的电话数量有限,因此老师不可避免的要在家中接听家长的电话,这样也会有许多的不便。双方在沟通的选择上都比较被动。因此,家长同老师的沟通有着明显的局限性。
因此提出一个适合中国国情的、技术先进的教育沟通服务应用解决方案——“家校通”系统,是家庭教育配合学校教育的有利工具,也是现代素质教育的要求。“家校通”系统是利用普通公共电话交换网(PSTN)、移动通信网(Mobile)、国际互联网(),为学校提供一种有效、便利、及时的教学沟通交流辅助服务系统,同时向老师和家长提供一种便捷的联络方法,是老师和家长能及时了解孩子的情况,相互沟通和交流的工具。同时系统还可以为学生提供学习、交流的空间,供学生在此交流学习经验,探讨学习方法等。
充分体现了学校与家庭、老师与家长的互不干扰的秘书式的个性化沟通。
二、课题的理论依据和界定
(一)理论依据
教育是一个广泛复杂的系统工程,现代素质教育更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教,要求家长和教师能及时沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于学校和课堂,也有很大部分是由孩子的父母及其他家长完成的。实际上,家庭应该也是最重要的教育场所之一,因为家长是孩子的启蒙老师。经过沟通将学校、老师和家长对孩子的教育进行系统的组织和安排,将是十分有意义的,而这些都需要老师与家长的沟通有一个通畅的渠道。
“望子成龙”、“望女成凤”不仅是父母的心愿,也是园丁辛勤工作的目标。在孩子身心发育以及德、智、体、美、劳全面发展的较长时期,学校、老师和家长之间的密切配合,特别是家长与老师之间的及时交流、沟通就显得尤为重要。因此,建立家校通系统为学校提供一种有效、便利、及时的教学沟通交流辅助服务系统,同时为老师和家长之间提供一条多功能的信息交换渠道,使老师和家长能及时了解孩子的情况,促进教育的质量和效率。
(二)研究范围界定
1、现代信息技术环境:以数字化信息技术为核心的现代教育技术及现代通讯技术融合。
2、现代家校合作模式:以现代教育思想为指导,以家庭教育积极主动参与为核心,在多媒体技术、网络技术、通讯技术支持下展开的学与教过程中,家长、学生、老师及社会各要素之间稳定的关系与活动进程的机构形式。
3、家庭教育与学校教育结合:将教育服务及家校合作既作为一种先进的理念,又作为家校互动教育的内容和方法,融于各学科课程与教学之中的理论和方法。
4、评价:对于课题确定的研究目标和研究内容给予的以定量为重点、定性与定量结合的价值判断。
5、目标评价体系:根据研究目标和研究内容确定的由能够对研究目标达成程度给予价值判断的、由若干检测项目构成的、相对完整的检测内容、结构和工具。
三、课题设计
(一)课题研究的价值
1、此课题的研究具有一定的理论价值和实践价值
理论价值:
(1)本研究在理论方面,将借鉴有关教育学、心理学、社会学、管理学、现代技术等学科的理论分析框架,重点从教育学、现代技术在学校管理中的应用等角度考察现代技术在教育管理和学校管理中的作用。
(2)本研究将学校德育的改进放置在整个社会大环境的背景中进行,突出学校教育、家庭教育的联系。这对于长期以来存在的学校德育研究与家庭教育及管理脱节的问题是一次有益的超越与尝试。
实践价值:
作为一项教育实践定位的课题,本研究具有很强的现实针对性和实践性,表现在:
(1)对当前中学生家庭教育现状的描述,有利于我们对这一问题的现状有一个清晰的认识;
(2)对学生的成长与家庭教育、学校教育和管理的关系的探讨,有利于我们了解学校教育对学生的影响不够的深层原因;
(3)在研究实验的过程中,