原子核外电子的排布
教学目标
知识技能:了解原子核外电子运动的特征和电子云的概念,明确微观粒子和宏观物体的运动有不同的规律;初步掌握原子核外电子排布规律,会画1~20号元素原子和离子结构示意图;会根据原子、阳离子和阴离子的质子数和核外电子数之间的关系进行有关的计算。
能力培养:培养学生的观察能力、分析能力和抽象思维的能力。
科学思想:通过微观粒子与宏观物体运动的分析,培养学生辩证思维的思想。
科学品质:对学生进行严格的科学态度教育。
科学方法:通过观察、学会分析,归纳,总结问题。
重点、难点
电子云概念;原子核外电子排布的规律;1~20号元素原子和离子结构示意图;根据原子、阳离子和阴离子的质子数和核外电子数之间的关系进行有关的计算。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】日常生活中,我们经常接触到一些运动着的物体,如:
【软件演示】
奔驰在公路上的汽车;飞行的炮弹;围绕地球作高速运转的人造卫星;遨游在浩瀚太空的宇宙飞船……它们的运动和原子核外电子这样的微观粒子的运动有什么区别呢?原子核外的电子到底是如何运动的?有什么特点?原子核外电子的排布有何规律?这是我们这节课要研究的主要内容。
观察软件演示的各个运动物体的动画画面,思考宏观物体的运动规律。
通过栩栩如生的动画画面,激发学生的求知欲,为新课的学习奠定情感的基础。
【板书】
第二节原子核外电子的排布
【设问】
核外电子的运动和宏观物体的运动有什么不同?
续表
教师活动
学生活动
设计意图
【板书】
一、原子核外电子运动的特征
【软件演示】
宏观物体运动和核外电子运动的区别:
。
在思考问题的过程中,通过观察软件演示的有关核外电子和宏观物体相对比的数据,比较宏观物体和核外电子运动的不同。
观察、分析表中数
领悟
培养学生的观察能力、分析问题和归纳总结的能力,明确微观粒子和宏观物体的不同之处,培养辩证思维的思想。
运动物体
运动速度(km/s)
汽车
炮弹
人造卫星
宇宙飞船
氢原子核外电子
(约为光速的1%)
。
乒乓球的直径
原子核外电子的运动范围
4×10-2m
n×10-10m
。
原子核外电子的质量很小,×10-31kg,只有质子质量的1/1836!
【提问】从这些数据中,你能得出什么结论?
由于原子核外电子的质量很小,运动速度很大,运动范围又很小所以它和宏观物体的运动规律不同。我们们法描述电子的运动轨迹,也无法指出在某一时刻或某一瞬间它在空间所处的位置。
【过渡】原子核外电子是如何运动的呢?
【软件演示】
氢原子核外电子的运动情况。
结合软件,思考如何描述原子核外电子的运动。
培养学生的观察能力。
续表
教师活动
学生活动
设计意图
【组织讨论】
怎样描述原子核外电子的运动?
讨论后回答
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