马克思主义“五观”、四个认同、“三个离不开”主题班会手册.doc

马克思主义“五观”、四个认同、“三个离不开”主题班会教案
第一小学潘佳辉
教学目标:
知识目标:
让学生掌握马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的基本知识。
能力目标:
,了解马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的意义。
。
情感态度与价值观:
通过对马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的了解,进一步培养学生自觉维护民族团结的意识。
教学重难点:
1、重点:让学生掌握民族团结的基本知识。
2、难点:马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的意义
教学准备:
学生搜集有关马克思主义“五观”、“四个高度认同”、“三个离不开”的资料
一、活动目的:
1、理解马克思主义“五观”、四个认同、“三个离不开”的内涵。
2、为全面贯彻党的民族宗教政策,增强民族团结,反对民族分裂, 坚持马克思主义五观教育,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3、为搞好民族团结,创建和谐校园做出贡献。
活动时间:
2013年11月21日下午第二节课
三、班会内容:
(一)马克思主义“五观”:
马克思主义民族观、宗教观、国家观、文化观、历史观教育(简称“五观”教育)。
1、什么是马克思主义国家观?马克思主义国家观是指马克思主义对国家这一历史现象的总的看法,包括对国家的起源、国家的本质、国家的类型、国家的形式、国家的职能、国家的消亡等问题的基本思想和根本观点。
2、什么是马克思主义民族观?马克思主义民族观是马克思主义关于民族与民族问题的基本观点与纲领政策构建成的思想体系,是中国共产党和中国政府制定民族法规政策的重要理论依据。
3、什么是马克思主义宗教观?马克思主义宗教观就是马克思主义关于宗教和宗教问题的总的看法和根本点。
4、什么是马克思主义历史观?马克思主义历史观的基本科学内涵和理论观点是指导我们正确认识和科学理解社会历史问题的指南。
5、什么是马克思主义文化观?马克思主义所倡导的文化是以人为本的文化。无论谈论社会、历史、经济、政治、文化还是其他,马克思主义都有一个基本的着眼点——人。人是文化发生的原因、发展的动力和目的。从发生学的角度看,人本来是自然的一部分,但人不同于自然,“人是自由的自觉的”类存在物。
民族理论与民族政策教学要突出马克思主义民族观、宗教观、国家观、文化观、历史观教育(简称“五观”教育)。突出“五观”教育是新世纪民族理论与民族政策教育教学的进一步发展、拓展、深化、整合,也是民族理论与民族政策教育教学进一步理论联系实际和进一步贴近培养目标的具体措施;更是党和国家加强民族工作和致力于维护祖国统一、民族团结的客观需要。要使学生能够成为维护祖国统一、促进民族团结的中坚力量,必须以坚实的思想、正确的理论来说服和充实他们,并使思想和行动统一起来。
民族观教育的内容和目的是,使各民族学生了解马克思主义、中国共产党三代领导集体关于民族和民族问题的基本观点,了解我们党和国家民族政策的主要内容,正确地认识和看清现实生活中的民族、民族关系和民族问题现象,自觉地坚持民族平等,维护民族团结,促进民族发展。
国家观教育的内容和目的是,使各民族学生正确认识国家与民族、个人