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小学生自我心理定位剖析
[摘要] 通过对一堂心理课的现象描述,反思当今小学生的自我定位,从教师层面来思考如何更好地关注引导学生,让每个孩子对自我有一个正确的心理定位。
[关键词] 小学生心理定位
【案例:片断回放】
四年级心理课的一个片段:请用“我___________”的句式,写十句话,描述你自己。你会发现,很多学生停留在那里迟迟没有下笔,因为他从来没有真正认真地自我定义。也有学生写了几句,但就是再也挖掘不出更多的关于自我的描述了。大部分学生描述的内容大致如下:①能力类:比如我会唱歌,会弹钢琴,会跆拳道等;②性格类:我很大方,我很内向,我很勇敢等;③学习类:我很聪明,我成绩很好,我某某功课不是很好等。
【解析与思考】

关于“我”的解析,难就难在如何正确地定位与描述自己。这里涉及到一个关于“我”的“心理定位”。凡是不了解自己的一些孩子,就往往没有明确的“心理定位”。我是谁?我来自哪里?我爱谁/什么?我会什么?我喜欢这样的自己吗?这些孩子往往在生活和学习中缺少自信与关爱,他会在无形中把自己定义为:在团体中不那么重要的、自卑的、没有安全感的人。
因此,我认为一二年级的孩子首先要树立自信心,他一定要明白自己是独一无二的个体,而且是个力争上游的“小威”。我曾向很多同事和家长推荐一本绘本故事《小威向前冲》,。故事主要讲一个小精子的神奇大冒险,小威是一个小精子,也是一个游泳健将,他和其他三亿多个小精子住在一起,他们都要参加一项游泳大赛,而冠军的奖品只有一个,那就是一个美丽的卵子。最后小威通过努力打败了其他三亿多个小精子夺得了冠军,从此有个小生命开始生长了。一个美丽的故事,不仅让孩子知道了自己来自哪里,也知道了自己是那个一直努力的唯一的“小威”。

生活之所以美好,那是因为有关爱你的家人,有关心你的老师同学们。要让孩子明白,你在一个幸福的家庭中成长,在一个快乐的团队中学习和成长。通过问卷调研,一到六年级的孩子几乎没有“我爱__ __”这个句式的表达。不知这是爱的能力的下降,还是语言表达的弱化?
自古以来,中国就是个含蓄的国家,但是现代家庭应该从小培养孩子学会爱身边的人,也要学会表达爱。父亲节、母亲节、教师节最好的节日礼物难道不是温暖的拥抱和一句真诚的“我爱你,爸爸/妈妈/老师!”吗?
老师们,如果您一直默默地付出,真心地关爱您的孩子们,用包容的心宽容他们滋养他们,也从不吝啬爱的表达的话,我想您的孩子也会发自内心地爱他身边的每个人,同时也会表达爱,让学习和生活充满生机和期待!

大部分学生描述的内容,不管是能力类、性格类还是学习类,表达的都不是很具体。或者说没有透彻地分析自己,他的自我概念是模糊的,原因是什么呢? 我认为和老师、家长的评价密不可分。
作为家长,是不是从小就抓住每次机会夸奖孩子:你真聪明,你很棒!作为老师,每次是夸奖孩子聪明还是努力?其实,父母老师们的心里都有这样一个假设:如果孩子坚信自己很聪明,那么,他就在学业上无所畏惧。但是,一项来自纽约所有公立学校的调研表明:夸奖孩子聪明,往往适得其反。当我们在夸奖孩子聪明时,他们往往心里有压力。为了保持聪明,从而躲避可能出丑的风险,就会变得畏首畏尾,他很