变“要我学”为“我要学”.doc

变“要我学”为“我要学”
摘要:美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课,在倡导素质教育的今天,美育中的智育功能愈来愈受到重视,但是,由于农村教育在中国教育事业中处于弱势地位,尤其是农村的美术教育更是弱中之弱,办学条件差,师资力量薄弱,教学设备简陋,观念落后,重视不足等是阻碍农村美术教育滞步不前的主要因素。这样的境况我们该这样去面对、解决呢?
关键词:农村教育;中学美术教育;本土资源;素质教育
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1673-8500(2013)02-0124-01
一、我国农村美术教育的现状
改革开放以来,虽然我国农村经济有了很大发展,但由于历史、政治和地理等方面的原因,农村地区的经济发展远远落后于同地区的城市,这种严峻的现实状况导致了这些地区学校的美术教育面临着重重困境。
农村地区学校美术教育面临的最大困境就是美术教师的匮乏。一方面,近几年美术教育专业的大学生宁愿漂在经济较发达的城市里打工,也不愿意到农村中学从事美术教育工作,造成大量的人才闲置与浪费。,农村中学现有的师资也在流失,。
由于缺乏专业的美术教师,很多学校的美术课要么不开设,要么由非专业教师随意应付过去。再者,农村家长不像城市家长那样重视学生的学习,而稍有重视也不会在乎学生的美术成绩。因而,在农村中学,艺术教育还没有得到它应有的位置。长期以来,语、数、英成为教师的“责任田”,艺术学科则成为被遗弃的一片“荒土”,无种无收。学生被培养成想绘画而无法动笔的“美盲”。但这不能简单的认为就是不不会画而已,更严重的是使他们失去了一个重要的培养开发创造性思维和能力的最佳机会,造成农村人口素质低下,而且将影响一代、两代甚至数代人。
由于经济的落后而造成的师资匮乏、教学水准不高、教育观念落后、教学设施缺乏是显而易见的。但农村美术教育还存在着另一种隐性的,也是更大的困境――由于长期城乡环境的差异而造成的城乡文化的差异性。我们的学校美术教育在政策、理论和实践上都没有处理好“城乡文化差异”的问题。农村贫困地区学校所使用的美术教科书都渗透着都市人的审美情趣,充满了城市色彩和西方美术文化观念,教材内容缺乏农村学生鲜活的生活感受,远离他们的文化氛围,自然也很难激发他们的学习兴趣,引起他们的感情共鸣。
二、影响农村美术教育的原因
影响农村美术教育最重要的原因还是在应试教育观念影响对艺术教育的认识问题。
首先是我们的各级教育管理部门和学校的教育管理者,其次是我们农村学校的美术教师。在经济落后地区的教育主管部门领导和学校管理者,往往受到应试教育的长期影响,片面追求升学率,学校总认为美术教育是可有可无的。
另外,与城市相比,农村绘画材料的缺乏是显而易见的。城市孩子拥有的高质量的油画捧和颜料等画具,都是农村孩子无人能享有的。他们的画具只有一盒纸装的低质量蜡笔或一枝劣质的铅笔,种种条件的限制,导致课堂教学气氛低沉,老师讲课呆板,使学生对美术失去了兴趣,学生的思维创造力更无法培养和发展。
三、改善农村中学美术教育现状的途径和方法
(一)更新教育观念,认真落实关于全面推进素质教育的决定
学校重视应试教育,由此引发了种种问题,