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我所理解的教育技术
四平市铁东区山门镇中心小学校
徐向海
目录
1、教育技术的概念
2、我国教育技术发展的历程
3、教育技术的特点
4、我对教育技术的理解
在我国,其概念的界定大多吸纳了AECT ’94定义的内涵。
2004年12月25日,教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,该标准对教育技术作了以下定义:
运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术的定义
1994年国际教育传播与技术协会(AECT)对教育技术做如下定义:
教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
这一定义通常简称为AECT'94定义。
20世纪90年代后期,以计算机和网络为基础的现代化信息技术开始在教育中广泛应用,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针,并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目,如普及中小学信息技术教育,实施“校校通”和现代远程教育工程等。
教育技术的特点:
1、教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。
从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机;CAW闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。 2、教育技术又是经过精心选择和合理组织的学习教材,
这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要,还必须符合认知规律,适合于学生的学习。这是教育技术的软件组成部分。 3、教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。这也是教育技术的一个组成部分。 换句话说,教育技术是教学硬件、软件和教学方法组成的系统。
我对教育技术的理解:
1、教育技术是一种教学手段、方法
2、教育技术是一种教育理念、也是一种创新
3、教育技术是一种集声、文、图、像于一体的多种技术的一个集合。知识量大、资源丰富、内容充实。