浅谈影响成绩的原因和解决方法
“学好数理化,走遍全天下”,这话一点也不假,在当今知识经济时代,数学与计算机技术的结合,推动了社会的发展,创造了社会的价值。数学已经成为人类文化的重要部分,必须具备的素质,它在社会中发挥着不可替代的作用。数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,,许多小学、初中数学的尖子生,进入高中,数学成绩是直线下降,甚至产生惧怕心里。这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的,现就学生的学习状态方面浅谈如下:
面对许多初中学习的佼佼者变成高中学习的失败者,仔细对他们的学习状态进行研究,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面:
。高中课程紧,节奏快,许多同学进入高中,还按照初中的学习习惯学习,不去主动学习,表现在不定计划,坐等上课,课前没有预,对所学习的知识研究不透,没有真正理解所学内容。
。老师上课要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半。
。一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,“卡壳”。
。高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,、方法新、,函数值域的求法,实根分布与参变量方程,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,,有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,分化是不可避免的.
高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,,教师应当采取以加强学法指导为主,化解分化点为辅的对策:
加强学法指导,培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.
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