差生不差.doc

“差生”其实不差
吉林省通化县第八中学宋涛
“差生”的转化问题可以说是多少年来一直困扰着班主任最头疼的问题,随着时代的进步,社会的发展,素质教育的大力提倡“差生”的转化已进化到“双差生”的转化。“双差生”顾名思义:学生的学习成绩差,思想道德品质差,那么这样的“双差生”到底应该怎样去转化,怎样教育?现在我就把我近十年的班主任工作经验介绍大家,希望能给各位班主任以借鉴,哪怕是一点点。
如果说学校是一个生命体的话,那么每个班级就是这个生命体的细胞,而学生便是细胞核,因此,班主任工作历来是学校工作的重中之重,“差生”多,班主任的工作开展起来就比较难,这是凡做过班主任工作的老师的共识,然而我觉得班主任工作的挑战性,成就感最突出的就是表现在对“双差生”的转化上,那么如何使班级中的每一个细胞核都发挥他的作用,从而开展好我们的班主任工作呢?我认为有以下几点:
一、“发现病情,对症下药”
班主任是班级的管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,可以说是车间管理,车间是生产产品的地方,管理的对象当然主要是产品及其生产过程,产品不合格可以淘汰,可我们面对的是学生,一个活生生的人,面对差生我们能说淘汰不管吗?尤其是在初中义务教育阶段,更不可能说随随便便赶走任何一个学生。那么怎么办?只有一个答案-------那就是班主任最大的挑战
“后进生”的转化,后进生的转化工作首先要着手于“诊断”对其进行全面了解,全面分析,从中找到“差”的根源及主要因素,了解差生的性格爱好,及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何?然后对症下药,帮助他改正。我曾带过的一个班级有这样一个学生,他因为勾结社会人员到学校打仗,被这所学校开除,所以转到我校,这个孩子身上集聚了所有差生具有的恶习,他有一个绰号叫“五毒俱全”吸烟、打架、上网、逃棵、早恋。这样一个差到了极点的学生没有一个班主任肯接收他,后来校领导找到我说“如果你不接收他的话,他就只有一条路可走了,那就是回家”我想这样的一个孩子如果让他流入社会,不仅他的这一生毁了,给这个社会也会带来负面的影响,我说“那我试试吧!”从那天起,每天上课让他和我坐在一起听课,下课就和他谈心,像是朋友、哥们儿在一起闲侃。慢慢地,他对我产生了信任感,消除了以往他和老师之间的逆反心理,我也了解到了他的“差”在何处,他每天能达到吸两盒烟的程度,马上让他戒掉是不可能的,于是我并没有让他立刻戒掉,而是限制他每吸一盒半、一盒、半盒、10支……最后奇迹真的出现了,不说大家出知道了。
二、晓之以理、动之以情
正如成绩的好坏不是天生的的一样,品德差也不是与生俱来的。不是说“人之初,性本善”吗!常言道:知之深,爱之切,生之坚。只有具备深刻的认识,才能产生强烈的情感体验,在日常的教学中,后进生给人的感觉是既缺少感情的共鸣似乎朽木不可雕也,其实不然,只要我们晓之以理,动之以情,再顽劣的差生也可以转化。上文中提到的那位学生,一开始的谈话,举步为艰,因为他不了解你,不信任你,只有我们和学生
真正的心交心,让他感受到你的真诚,他才会仰视你,由于这个学生逃课已是家常便饭,上网更是他每天的必修课,放学在大门口等他的社会小混混也是不足为奇。针对这些现象,我和他的家长进行了沟通,只要离开家,一切由我负责,但回家后家长必须看住,于是我每于早上5:40从家走,到他家楼