少先队红旗中队事迹材料.doc

少先队红旗中队事迹材料
 
偏关县第二完全小学四(4)中队
 
偏关县第二完全小学少先队四(4)中队,积极开展“雏鹰争章”、“手拉手”互助活动和“民族精神代代传”体验活动,把爱国主义教育和系统教育有机结合起来,使中队组织成为少先队员的乐园和成长的摇篮,成为我校少先队组织的表率。
一、良好的队风,优秀的集体。
无论你什么时候走进,都会被深深感染:排得整整齐齐的桌椅,扫得干干净净的地面,擦得亮亮堂堂的玻璃无不显示着队员们的认真和细心;清新醒目的布置犹如回到家般温馨;整齐洪亮的读书声仿佛一首无须指挥的交响乐使人精神振奋。确实四(4)中队就是这样一个有极强凝聚力的中队,中队中的每一个队员都把中队当作自己的另一个家。中队辅导员是县星级教师,县先进班主任,学校多年的先进辅导员,她注重干部的素质、能力与团结协作精神的培养,创造性的开展工作,使得四(4)中队成为一个团结奋进的集体。
1、团结向上,建设队风。
四(4)中队的队员们特别团结,记得刚组队不久,辅导员黄老师说:“从现在起,我们就是一个大家庭了,46个队员就是46个兄弟姐妹。”队员们体味到了老师说的话意味深长,大家也明白了:一个良好的集体的形成,需要全体队员共同努
力,“众人拾柴火焰高”嘛。于是,先从队风建设入手,从刚开始的步履艰难,到现在的井然有序。这中间倾注了老师、队员的多少心血啊。看:上课时,队员们专注听讲,积极发言;下课了,队员们三五成群,看书的,做游戏的,聊天儿的,相处得特别融洽。队员们在少先队组织里团结友爱、相互尊重。“一人有难,八方支援。”是呀,中队里的哪个队员脚扭伤了,或背或扶送他上厕所,交作业倒水有人包,哪个队员生病在家了,队员们自发地去帮他补课,这样的事例举不胜举。
2、人人有个岗位,人人付出一份努力。
四(4)中队的每一个学生都有自己明确的工作岗位,从做值日这样的劳动到收发报刊这样的事务,从校内的比赛到校外的活动,从每门功课的作业到每项常规的管理,队员们都做得井井有条。即使老师不在,也会不出丝毫差错。比如每天的值日生都抓紧时间做好自己的本职工作,然后抢着帮完成得慢的队员,最后劳动委员检查。整个过程不超过20分钟,好似一支训练有素的军队。因为每个队员都把中队看作了自己的家。
3、三级管理制度加强了自觉性。
“小队长、中队干部、值日中队长”是四(4)中队螺旋上升的三级管理制度。小队长负责本小队的学习和活动,由中队干部进行监督管理和考核;中队干部负责中队的学习和活动,由值日中队长进行监督管理和考核;值日中队长则负责每天的具体事务,如早读、课前管理等等,由全中队队员进行监督和考核。三级管理制度实行
“能上能下”原则,极大地调动了队员参与中队管理的兴趣和积极性,也加强了队员管理的自觉性。开学初,中队举行了一次红领巾竞聘会,队员自己组织,自己选举,少先队员们踊跃报名参加。公开竞聘队干部,使更多的学生发现自己,锻炼自己。队中的少先队员个个都有强烈的主人翁意识。每个小队在小队长的组织下,制定了个人目标,并根据小队特色,提出了口号,栏目有专人负责,合作完成。绚丽的色彩,优美的作品,如早上初升的旭日,又如一棵棵茁壮成长的幼苗,更是一只只展翅飞翔的雏鹰对博大蓝天的向往。
二、中队活动,多姿多彩
1、开展“雏鹰争章”活动,增强队员能力。
在“雏鹰争章”活动中,中队本着“参与就是