unit1英语泛读教程第一册.doc

课程教案
课程名称
:
《英语阅读》(一)
课程性质
:
必修课
课程类型
:
公共课
上课时间
:
2017至2018学年第1学期
授课对象
:
英语教育专业 2017级6班
英语翻译专业2017 级3、4班
教师姓名
:
杨静
所属系院
:
外国语学院
成都师范学院教务处制
教案样式(试用稿)使用说明
教案不等同于讲稿,它应反映教学设计、教学过程和教学内容(讲稿)。
一门课程的教案由“课程总体教学安排”、若干的“分次教案”、“课程教学学期总结”三部分组成。“分次教案”按上课的自然次数划分。
每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。“教学设计”主要包括教学目标、重点与难点、教学方式与手段及各教学引入、讲解、作业等环节的总体安排。“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容、教学方法等的安排及教学提示设计。为减轻书写负担,已尽量简化了教案首页的项目,有的项目还可根据具体情况酌情简写。
全套教案有一封面,供最后装订时使用。封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等,“课程性质”是指必修、限选、选修等。
版面尺寸按A4设计,以便于携带与存档。
制作教案时,可使用网上的电子样本或者印刷稿纸。“讲稿页”上的“讲课内容”可以完全手工书写,也可以打印或粘贴ppt。若拟使用ppt,可以直接在ppt环境下“打印内容”按“讲义(每页3幅幻灯片)”打印输出,此时能直接得到省去表头的“讲稿页”,在它的左侧将有3幅幻灯片,右侧则自动生成了书写“备课札记”的横格线。“备课札记”供填写注释、讲课的提示语等使用。
本教案格式是针对我校多数专业类的课堂教学设计的,对于一些特殊类型或有特殊教学方式的课程,可酌情修改或自行规范教案格式。
课程总体教学安排
总学时
总学分
教学时数分配
讲课
实验
平时
测验
考试
机动
考核
方式
学生人数
使用教材
与版本
课程教学目标
课程理论内容安排
章节内容
时间安排
课程实验内容安排
课程实验的项目名称
学时
主要参考资料
课程教学第 1、2 次教案-教学设计
总节次
第至节
上课时间
年月日
章节内容
Unit 1 university student life
教学目的
在完成这一单元,学生将能够:
1、获得该课程的一个概貌以及课程学习规划
2、熟悉大学生生活,对自己的大学生活有一个总体规划。
3、学会分析文章结构和主要内容
教学重点
不同文化背景的大学生活介绍、对比和体验
教学难点
阅读技巧:推测词义I
教学方式
讲授法、讨论法、小组合作、TBL
教学手段
智慧教学
教学环节
内容要点
教学方法
时间安排
引入
1、自我介绍;2、提问:1)你认为你的大学生活? 2)对于自己的大学有什么期望和计划吗?
提问
内容安排
Ⅰ阅读技巧:根据语境解锁词义
语境即言语环境,它包括语言因素,也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。语境有时为词字的定义提供线索。
II 生词预测:
基于学生预习的单元,老师会进一步解释单词的用法意义。
III 文章分析
通过提问的方式引导学生进行文章分析和文本的划分。
IV 阅读技巧:scanning(快读;浏览)
引导学生了解什么是速读,如何掌握速读。
V 快速阅读
安排学生在10分钟内通读短文,完成阅读后的练习。核对答案并解释一些重要的点。
VI Section C
学生在上课前就应该完成section C ,并且按照教师要求提前完成相关背景。老师会提供相关背景信息。
讲授法
讨论法
讨论法
讲授法
讨论法
小组合作
30 mins
30 mins
30 mins
30 mins
30 mins
30 mins
作业
反思问题:种族歧视的原因是什么?

,并在课堂上自由提问。
课程教学第1、2次教案-授课内容
教学环节
教学内容
备注
新课讲授
Ⅰ阅读技巧:根据语境解锁词义
在没有具体语境的前提下,为学生提供了几个词,让学生猜测其含义;在将字词放于具体的语境中让学生推断单词含义,从而在阅读过程中提出语境线索对词义的重要性。
例如:
chrysanthemum; lintel;
rodent; wan; arithmetic;
resolute;  forfeited; pillion;
pediatrician;   a;
noxious ; laundromat