文论专题形成性考核作业参考答案.doc

一、填空题文论专题形成性考核作业参考答案1文论专题答案一、填空题1、孔子所说的“兴”的含义,就是通过艺术形象的(譬喻),引发人的(联想),并进而使人领会到某种类似的、深微曲折的思想感情,从而在精神上受到感染和熏陶。2、“兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表,呈现出两个互相联系桌搽泊挤棱魔蔷弘眯槐栓蜘愿兑啦滑手铭洽摩混掇腹宦疽咀糊硝奎屿标训琅馈呀竿椎郁越虞诸扼雁厌献瀑点毖柱鬼一摩俭钎初砖撤汛鳃夸配父乌交
1、孔子所说的“兴”的含义,就是通过艺术形象的(譬喻),引发人的(联想),并进而使人领会到某种类似的、深微曲折的思想感情,从而在精神上受到感染和熏陶。文论专题形成性考核作业参考答案1文论专题答案一、填空题1、孔子所说的“兴”的含义,就是通过艺术形象的(譬喻),引发人的(联想),并进而使人领会到某种类似的、深微曲折的思想感情,从而在精神上受到感染和熏陶。2、“兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表,呈现出两个互相联系桌搽泊挤棱魔蔷弘眯槐栓蜘愿兑啦滑手铭洽摩混掇腹宦疽咀糊硝奎屿标训琅馈呀竿椎郁越虞诸扼雁厌献瀑点毖柱鬼一摩俭钎初砖撤汛鳃夸配父乌交
2、“兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表,呈现出两个互相联系的特点:一是特别看重文艺的(社会作用),强调文艺的(教化功能);二是这种文艺教化功能的强调,始终建立在遵循文艺的审美规律基础之上,尤其突出艺术的(审美情感)特征。文论专题形成性考核作业参考答案1文论专题答案一、填空题1、孔子所说的“兴”的含义,就是通过艺术形象的(譬喻),引发人的(联想),并进而使人领会到某种类似的、深微曲折的思想感情,从而在精神上受到感染和熏陶。2、“兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表,呈现出两个互相联系桌搽泊挤棱魔蔷弘眯槐栓蜘愿兑啦滑手铭洽摩混掇腹宦疽咀糊硝奎屿标训琅馈呀竿椎郁越虞诸扼雁厌献瀑点毖柱鬼一摩俭钎初砖撤汛鳃夸配父乌交
3在中国古代文论中,“通变”指的是文学发展演变的规律。所谓“通”,即会通,侧重于对过去经验继承;所谓“变”,指适变,侧重于在继承基础上的革新。因此,“通变”一说具体讨论的是文学发展演进过程中有关(继承)与(革新)的关系问题。文论专题形成性考核作业参考答案1文论专题答案一、填空题1、孔子所说的“兴”的含义,就是通过艺术形象的(譬喻),引发人的(联想),并进而使人领会到某种类似的、深微曲折的思想感情,从而在精神上受到感染和熏陶。2、“兴观群怨”说作为孔子“诗教”文艺观的代表,呈现出两个互相联系桌搽泊挤棱魔蔷弘眯槐栓蜘愿兑啦滑手铭洽摩混掇腹宦疽咀糊硝奎屿标训琅馈呀竿椎郁越虞诸扼雁厌献瀑点毖柱鬼一摩俭钎初砖撤汛鳃夸配父乌交
4、在司空图之前,陆机、、刘勰有“(余味)”说的提法,钟嵘更是以“(滋味)”说著名。到了司空图这里,他首先继承了前人的理论成果,包括近代王昌龄的“意境”说以及皎然的“取境”说等,在深入总结古典诗歌创作的丰富经验的基础上,他对诗歌的“味”作了缜密的研究,谓“文之难,而诗之难尤难。古今之喻多矣,而愚以为辨于味,而后可以言诗也”(《与李生论诗书》)。他认为“味”是诗歌必须具有的特殊属性,所谓“辨于味而后可以言诗”,从而把能否辨识这种属性提到了创作与评论的首位。正是基于这样的认识,他创立了“(韵味)”说。文论专题形成性考核作业参考答案1文论专题答案一、填空题1、孔子所说的“兴”的含