幼儿园虐童事件的原因探析.doc

摘要近年来,幼儿园“虐童事件”频繁发生,给学前教育事业的发展敲响警钟。幼儿园“虐童事件”频发的直接原因是教师专业伦理意识缺失,职业道德低下;缺乏正确儿童观,儿童权利观念淡薄;受职业压力、职业倦怠等负面情绪影响。幼儿园“虐童事件”频发的根本原因是优质幼教资源不足,教育资源分配不均;民办幼儿园教育管理体制不完善,相关部门监管不力。幼儿园“虐童事件”频发的外部原因是儿童保护相关法律体系的不完善。应通过提高学前教育财政性投入、完善学前教育管理和监督体制、完善儿童保护相关法律体系和社会保障机制解决幼儿园“虐童”问题。关键词:虐童;教育; “虐童”事件的现状 “虐童”事件的特点 “虐童”事件的原因探析 ——教师职业素养层面 ,职业道德低下 ,儿童权利观念淡薄 、职业倦怠等负面情绪影响 ——国家学前教育管理层面 ,教育资源分配不均 ,相关部门监管不力 ——相关法律体系层面 “惩戒”与“虐童”之间的判定标准不明确 “虐童”事件问题的对策 ,疏导教师心理 12结论 13参考文献 :孩子是一个国家的未来,也是一个民族发展传承的希望,更是每一个小家庭幸福的源头,在每一个孩子的成长过程中,都会受到来自外界环境的影响,其中三岁到六岁更是孩子们身体和心理健康发展的重要阶段,在这一阶段发生的事情会对孩子们的身心发展产生十分长远的影响。近年来,随着人们生活节奏的加快,选择送孩子去幼儿园的家长越来越多,入园的孩子也逐渐向低龄化发展,有些入园的孩子甚至还不满三岁,幼儿园教育越来越引起人们的重视。但是,在最近的几年中,一些有关幼儿园教师虐待幼儿的新闻总是出现在人们面前,辱骂、恐吓、针扎等手段令人心惊,这些时间一经报道就迅速引发了社会各界的关注,幼儿园教师的道德与素质问题成为了风口浪尖上的话题。近年来,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发(2010)14号)、《幼儿园教师专业标准(试行)》(教师(2012)1号)、《3-6岁儿童学习与发展指南》(教基二(2012)4号)、《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》(教师(2012)11号)等一系列国家层面的学前教育政策的颁布和实施,我国学前教育体系逐渐得到完善,学前教育管理渐渐步入规范化、科学化。然而,幼儿园教师“虐童事件”的频发给我国学前教育刚性政策蒙上一层阴影,使得我国学前教育政策的可行性和有效性普遍受到社会各界的质疑。幼儿园教师“虐童事件”的发生不仅受到我国学前教育刚性政策的影响,更重要的是受到政治、经济、社会、文化等方面的约束。为客观地、合理地、公正地、科学地评价幼儿园教师“虐童事件”,笔者从学前教育法律体系、安全感、幼儿教师的师德师风、幼儿