概念图思维导图在教育中的应用.ppt

概念图、思维导图在网络教育中的应用
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概念图、思维导图在教育中的应用
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概念图、思维导图作品欣赏
概念图
概念图
概念图是诺瓦克()博士在20世纪60年代,根据奥苏贝尔的有意义学习理论提出的一种教学技术,是一种将学科内容和学习方法结合成整体的有效工具。
它是指学习者对特定主题建构的知识结构的一种视觉化表征,是用来组织和表征知识的工具。是某个主题的一组概念及其关系的表示,它反映了人们对这一主题的知识结构的认识。
概念图
同类事物的共同属性
概念
层次
上下位关系、相关关系
两个概念之间存在某种关系
连线
连线上的文字
命题
交叉连接
相差较远的概念间的关系
概念图的组成要素
概念图之所以能强有力地促进意义学习是因为它可以作为一种模板,去帮助组织知识并使之结构化,哪怕是碎小的、肢离的知识,有了这块模板,就可以用小的彼此相关的概念及命题的框架单元把这些知识组成结构。许多研究表明,我们的大脑是按层级架构来组织知识的,而概念图的形式恰与之相似:在构建概念图过程中,学习者将概念通过横向、纵向、回溯等等的联系构成阶层化的、由高级到低级或由大到小的、逐渐分化的图表,在这一过程中,知识被高度浓缩,各种概念及其关系以类似于脑对知识储存的层级结构形式排列,清晰地提示了意义建构的实质。同时学习者可以随时对概念图进行补充、修改,充实发展自己的知识结构,从而有助于其进行有意义学习。
概念图
概念图的制作方法
(1)确定中心主题,并以该主题作导引,找出与中心主题相关的概念,并罗列出来。
(2)将提炼出来的概念进行排序。
(3)概念及其层次关系确定后,将有关系的概念用线连上。连结词必须清楚表达两个概念之间的关系,使之成为简单、有效的命题。
(4)重新整理概念图结构,包括为概念图进行概念的增减或改变上下层次关系。
(5)在不同分支的概念之间寻找有意义的“横向连结”,并在连线上用连接词标明关系。