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古诗《赠汪伦》教学案例反思
王燕
1、 激趣,引发学生讨论问题的欲望。
师:同学们,你们在和同学、朋友、亲戚分别时,会送对方什么
呢?
讨论后,学生回答各式各样:布娃娃、书、笔、几句话等。
2、请生读诗,体会当时的情景,用图画的形式表现出来。
3、教师板画,创设情景,引导学生初步感知诗的内容。
师:刚才的问题,你们解决得非常好,老师奖励你们一幅画吧!
师:老师画了什么?你能根据画面的景物说一句话吗?
生 1:汪伦带着很多人来送行。
生 2:有人在岸边唱歌,跳舞。
生 3:他们在挥手告别……
(通过这样的训练,锻炼了学生的口语表达能力,发挥了学生的
想象能力,同时又让学生初步了解诗的含义, 为新课铺垫。)
3、讲故事,了解此诗的背景,进一步体会诗的寓意,引出课题。
师:根据画面景物,同学们都说出了非常好的句子。为了奖励你
们,老师再给大家讲个故事吧! (学生都很高兴)
师讲述:李白和汪伦之间的故事。
师:你们听了这个故事后,有什么感想?
生 1:他们之间的友情很深。
生 2:我们应该向他们两人学习……
(学生听了故事后, 既激发了学生的学习积极性, 又理解了诗的
意思,体会到了他们之间深厚的友情,可以说是一举两得。 )
4、学唱诗,培养个性,展现自我。
师:汪伦他喜欢唱歌,他想把这首诗以歌的形式唱出来,但又一
时找不到好的谱而很苦恼,你愿意帮助他编唱这首歌吗?
生用《天仙配》、《找朋友》、《快乐的节日》等曲调来唱, (生特
别开心)
(把诗用歌的形式唱出来在课堂教学上并不多见,学生也是刚接
触,这一环节的设置把课堂气氛推向了高潮, 的确,放开学生的手脚,
放飞学生的思维,就会收获到许多意想不到的惊喜。 )
5、学以致用,仿写送别诗。
师:刚才你们学的特别认真, 我想向大家推荐一首诗, 题目是〈〈赠
外婆〉〉。你们现在可以把心理话用诗的形式表达出来赠给你的朋友。
比一比谁最能表达自己的心声。
6、师问:今天你准备完成什么作业?
生 1:有感情朗读,背诵、默写古诗;
生 2、把李白和汪伦的故事讲给家人听;
生 3、课外学习一首李白的诗……
(自己给自己布置作业, 过了一把老师的瘾, 使学生倍感新奇自
豪,有利于切合不同孩子的认知水平和兴趣爱好,进行分层教学,最
大限度发掘孩子的潜能, 发展创新能力, 使每个孩子都品尝到学习的
快乐,享受到成功的喜悦。 )
这堂课没有运用多媒体教学,但课改并不因此而“水土不服” ,
根据学校的实际情况和学生的实际情况, 灵活地运用教学手段, 依然
可以使课堂焕发出强有力的生机活力, 还有孩子们一个快乐的童年! )
《山行》教学案例反思
王燕
一、教学片段:
师:一开始,老师用了一段文字描述了许多景物,诗中也有吗?
你能从诗中找
出这些景物吗?请小朋友们默读全诗,把这些景物划下来。
师:找到了吗?谁来说说?(板书:寒山,石径、白云、人家、
枫林、霜叶)
师:多么美丽的景色啊,老师都忍不住想把它们画下来,我们一
起来画一画吧
师:首先要画上一座山, 不过这是什么季节时的山呢?你从哪看
出来?(寒,
有枫林)
师:是啊,这是深秋时节的山,给人一种凉意,所以诗中称它为
“寒山”。(
板画)
师:接着画上什么?