金色的鱼钩.教学设计.docx

《金色的鱼钩》教学设计
教学目标
,体会文中人物间令人震撼的情。学习老班长舍
己为人的崇高品质,培养学生团结友爱的精神。
。
。
4. 训练运用圈划的读书方法,理解在人物刻画中关键词语的作用,体会从
外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法
,培养自主合作学习能力
教学重点
入情入境地读,体会作者表达的思想感情。
理解外貌,语言,神态,动作描写的含义和作用
教学难点
领悟文章的表达方法。
教学过程:
一、导言
《金色的鱼钩》 是发生在红军长征过草地时的一个感人至深的故事。想信
同学们读过这篇课文之后,一定会被那位老班长的精神所感动。上节课我们已经
学习了字词,读熟了课文,下面我们来听写。
听写,同桌交换检查书写情况冰推荐字好和得 100 的同学,得星星。
二 . 新授:
1、下面请同学们快速阅读课文,注意要入眼看得快,入脑想得快,并结
合下列阅读要点进行阅读:
⑴想想课文主要讲了一件什么事。
⑵划出课文中最使你感动的部分。
在
⑶说说你 “ 这个长满了红锈的鱼钩上 …… 这句的理解。
2. 课文的主要人物是谁呢?
(老班长)对他的刻画主要从外貌,语言,动作,神态等描写来完成的,我
们来找一下(在书上画出来)并说出其含义。
A 外貌描写:(第 2 8 21 22 23 28 段)
含义:划出描写班长外貌的词句
全文有六处描写班长的外貌,这是课文思路的主线。这六处是:
课文第 2 节,班长一 " 出场 "就写了他的外貌: "个儿挺高, ......  两鬓都斑白
了。 "
第二次描写是在第 8 节,小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头,他 "皱紧眉头
硬咽下去。 "
课文 21 节里,写病号们不肯喝鱼汤时, "班长皱起眉头 "。
课文 22 节,写班长看见大家把鱼汤喝完后, "脸上的皱纹舒展开了,嘴边
露出了一丝笑意 "。
课文 23 节里,当大家走到草地边上时,又对班长的外貌进行描述: "老班
长虽然瘦得只剩下皮包骨头,眼睛深深地陷下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我
们。 "
课文里最后一次写老班长的外貌,是在 28 节里,班长已经奄奄一息了,但
"他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤 " 。
B 动作和语言描写:(找几处不唯一,自由说)
C 人物神态描写的语句,从文中画出来。
3、 这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外,还通过
我 的 (
“ ” 神态、动作、语言来衬托老班长的内心 。 同学们从课文中画出有关的句子 。)
我 呢
4、 本文是刻画老班长,为什么写 “ “ ? ( 讨论 ) (反面衬托)
5、 分析老班长的性格特征。(板书)舍己为人 ? 忠于党和人民 ……
6、 品读老班长牺牲的段落( 28 —33)
( 1) 找一学生有感情朗读。( 2)师设疑,生分组讨论回答。
7、选读你喜欢的语句。(要饱含真情)
8、 讨论,提高思想认识。( ppt 课件)
A . 作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来,放在贴身的衣兜里 ?
〔老