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让作文更精彩
大部分学生谈到写作文就皱起了眉头,认为作文无话可说,无事可写。尤其是农村学校的学生,更是怕写作文。叶圣陶先生曾说过,“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝。”可见生活是学生写作的源头活水。作为语文老师,尤其是农村学校的语文老师,在作文教学过程中,要善于开发农村作文题材资源,让学生走出课堂,与大自然亲切拥抱,深入农家了解乡情风俗,关注农村生活,增加学生社会阅历;让学生在实实在在的农村环境中,发掘作文资源,激活写作情趣,为表达真情实感打牢基础。
一、亲近自然,丰富独特体验
大自然集中了无数神奇美妙的东西。农村教师要敢于打破封闭式教学秩序,让学生投身于大自然的怀抱。在大自然中,学生可以观察馥郁的山谷,生机勃勃的原野;尽情欣赏百花盛开、争奇斗艳的春天,梨黄栗香、鱼沃蟹肥的秋天,盛夏的烈日炎炎,寒冬的冰天雪地……教师可以有意识地让学生观察家乡的第一场秋雨、最后一朵玫瑰等,捕捉自然界的细微变化,培养观察的敏锐性;让学生观察蚂蚁搬家的过程,了解搬家前后的活动特点,培养思维的条理性;让学生观察山茶、杜鹃、含笑,比较它们的花色、花期、花形诸方面的异同,培养认知、识记的独特性等等。
二、深入农家,增强表达欲望
农村是个广阔天地,景美、物美、人美,学生在感知美的基础上,描绘农家美、表现农家乐、赞美农家人的欲望起伏发展、蓄势待发。通过动员学生深入农家,采集整理富有浓厚乡土气息的题材,可以为学生写作提供源头活水,学生文思泉涌,左右逢源、言如潮发将不再受阻。
、淳朴、善良,邻里和睦相处的故事比比皆是:农忙季节,众乡亲互帮互助,从不计报酬:张家喜事临门,亲戚邻居上门祝贺;李家遭遇不幸,乡亲们会伸出援助之手送去温暖等等。学生结合平时所见所遇、日常打听采访,收集这些题材,并通过班级、校内信息交流,深刻感受农家人的纯情。
、农家风情有旺盛的生命力和民间乡土风格。农家人自娱自乐,体现农村继承传统文化的纯真品格。农家人不仅过法定的节日,而且对传统的清明节、端午节、中秋节、元宵节等,纪念方式、活动形式各不相同,独具乡土特色。
,农村巨变,农民致富。如今的农民有了钱,不仅买家用电器享受基本小康生活,而且配图书、购电脑、通网络,应对知识经济的挑战,弘扬致富思源,富而思进的新风尚。捐资办学、义务维修公共设施、扶困助弱、兴办实业、出国经商等农村新鲜事数不胜数,新农村建设的美好前景、创造实践,更赋予农村题材新的时代旋律。
学生了解乡风民俗,寻觅农家欢乐,关注时代发展,既拓宽了知识面,又加深了对家乡的热爱、赞美之情,通过写作表达真情实感的意识和习惯得到强化,必将有效破解学生怕写作文的难题。
三、品味劳动,抒写个性情趣
农村发展史,就是农民祖祖辈辈的劳动史。让学生了解村史、家史,调查农田、水利、道路、桥梁、埠头等设施建设历程,访问村里老前辈的生活经历和劳动故事,听听家里长辈讲述自家创业史、光荣史,使学生从身边的人和事,从农村的景和物中,更容易感悟“劳动创造世界”的道理,学习农民中蕴藏的无穷智慧,激起对劳动者和创业者的敬仰之情。通过让学生身体力行,参与农村劳动,在劳动实践中磨炼意志、交流思想、品尝甘苦,能够获得最有感受的写作素材。
当代农民的后代,不少是独生子