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工作坊研修计划
       本坊学员组成及情况分析。本坊共有60名来自不同学校的小学语文骨干教师。整体为有五年以上教学经验的教师。学员整体较为年轻,充满活力、富有学习的激情。对新技术的学习较为从容。只是在经验上有些许不足。
       本坊研修目标主题。现今社会,教学资源日益丰富。故而不结合自己的实际需求,不针对学生的实际情况随意摘录、使用现成教学资源进行教学的现象比较普遍。这样,反而使教学出现高耗低效的问题。针对这一现象和问题,结合本地教学的实际情况,在本次研修中,确定本坊的研修主题为“教学设计的设置与实施策略”。旨在解决上述实际问题。同时,以这一主题的研修为切入点,将“工作坊”后面的工作即“一师一课”有机整合起来。既使“工作坊”的各个环节都有了依托,都落到了实处,又为一线教师的实际教学进行了充分的积淀和提升。重点实现下面三个目标:
       一、主持人目标:提升教学研究与指导能力、基础培训能力、宏观设计与调控能力。即资源开发与整合能力,主持工作坊的能力。
       二、成员目标:提升教学能力、信息技术能力、教育科研能力、校本研修设计与指导能力。使之成为骨干教师。
      三、团队目标:通过“工作坊”系列的研修活动,全力打造本坊在信息技术环境下的教师学习共同体,培养一批优秀的骨干教师,以此推动骨干引领带动全员的常态化教师研修。
       研修任务及实施计划。第一阶段任务:集中培训。落实“工作坊研修指导计划”。通过世界咖啡、头脑风暴的形式调动全体学员的积极性。使其明确本坊研修的意义和各个环节的实施重点和操作方法。为日后的线上和线下的研修打下坚实的基础。
       第二阶段任务:指导学员完成好线上的研修学习。期间,重点学习线上专家的专题性的讲座。结合各自的校本研修活动,展开线下的交流与学习。在组织研修活动中,坊主以“教学设计的设置与实施策略”为主题就“问题”、“意义”、“方法”等展开研讨,在充分交流的基础上,每名学员设计一篇独特的具有实用价值的教学设计。
       第三阶段任务:指导学员上好一节优质课。期间,学员充分展示交流自己的教学设计。并加以再修正。重点是针对自己的教学设计提供相应的优质课例。在组织研修活动中,坊主以“课堂观察量表的学习与使用”为主题展开研讨。并选取任意一个维度对其他组员的课例进行观察以及相应的分析。上交一份优质课例和相应的课堂观察分析表材料。
       第四阶段任务:指导学员完成信息技术的应用成果。结合前面研修的教学设计与优质课例,进行相应的微课制作、课件制作等。也可另选素材进行