六下教学计划.doc

2017——2018学年度第二学期
教学工作计划

科目科学
任教年级六年级
任课教师刘传英
日期 2018、02
学生情况分析:
学生的基础知识、基本技能和思想状况分析:
学生对科学课程非常感兴趣,希望通过以前的学习,能提高他们的探究能力、观察能力、语言表达能力和思维能力。他们现在也能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等,愿意与他人合作,进行合作探究,有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动,探究积极性高,具备一定的科学素养,而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究,学到许多课本上没有的知识,主动从自然界、社会中获取知识。
教学目标
知识与技能:
指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设
过程与方法:
了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
情感态度与价值观:
保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
教材分析
1、本学期教学重点情况分析:
空间维度方面,从认识身边事物、周围物体的基础上,扩展到微观和宏观两个世界,探索微生物和无限宇宙的科学奥秘;时间维度方面,以时间轴为认知线索,探索“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化;结构维度方面,在认识事物外部特征的基础上,以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上,以自主性探究为重点,重视探究方法的培养,以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。根据学生的接受能力和教科书整体结构,设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养,为学生探究能力的逐步提高奠定基础。
本学期教学难点情况分析:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
3、教材内容具体情况分析:(注重各部分之间相互联系)
本册一共有五个单元《人的一生》、《无处不在的能量》、《地球的面纱》、《信息的生活》、《探索宇宙》。
第一单元《人的一生》本单元包括《细胞》、《我从哪里来》、《人的一生》、《我像谁》四课组成。
第二单元《无处不在的能量》,本单元课与课之间以“无处不在的能量”为主线串连为一体,《让身体热起来》、《摆的秘密》、《钻木取火》、《通电的线圈(一)(二)》、《开发新能源》。
第三单元《地球的面纱》本单元主要由《地球的面纱》、《风从哪里来》、《降落伞》、《小帆船》四课组成,单元内容主要研究大气层、风的成因、降落伞、风与生活的关系等方面的相关内容。
第四单元《信息与生活》本单元由《来自大自然的信息》、《生物是怎样传递信息的》、《电脑与网络》和《飞速发展的信息技术》四课组成。
第五单元《探究宇宙》本单元的四课内容主要从以下三个层面展开:《