思维导图复习.ppt

运用思维导图 进行高考历史二轮复习
主题:
中国近代化的艰难起步
(1840-1894)
概念:近代化
近代化也叫现代化,以经济工业化和政治民主化为主要标志。
在中国,近代化也就是工业化和与工业化相伴随着的政治、经济、文化等方面的变化,就是实现社会的转型,即从中世纪社会转化为近代社会。
一、结合教材和复习资料提取重要史实、为构建思维导图提供素材 ——培养学生获取、解读信息能力。
中国近代化的艰难起步(1840年—1894年)
经济
外国资本主义的入侵、小农经济的逐步瓦解、洋务运动的开展、民族资本主义的产生
必修二
政治
虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、
半殖民地半封建社会、太平天国运动
必修一
文化
西学东渐、新思潮的萌发、中体西用、早期维新思想
必修三
二、构建思维导图 ——培养学生调动和运用知识能力。
经济要素发展联系的角度构建
政治要素发展联系的角度构建
思想要素发展联系的角度构建
三、针对所构建的思维导图进行小组合作探究 ——培养学生描述和阐释事物,论证 和探究问题的能力。
展示——阐述——质疑——论证——修改
2016年全国I卷41(12分)材料   人民订立契约建立国家,他们是国家的主人,人民主权不可转让,也不可代表。议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)
四、利用思维导图进行题目训练,提升学生的多种史观和解题思维能力。
本题是小论文式的立论阐释题,属于极具开放性的题目,但在设问设计上就已经圈定了回答的范围和内容。因此学生在掌握了构建思维导图技巧的前提下,在读完材料和题目之后,学生会迅速解析“制度构想”的概念,从而与教材的内容相结合,将“制度构想”解析为“启蒙思想”。从而在脑海中构建出下表: