最优秀的人就是你自己.doc

最优秀的人就是你自己
——《“人是万物的尺度”》教学片段反思
江苏省射阳中学颜建华
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摘要:高中新课程必修三的思想史内容是历史教师比较头疼的,笔者经过充分的准备在学校上了《“人是万物的尺度”》的研讨课,获得同仁们的认可,下面截取该课的几个教学片段,谈谈本课的教学思路及感想。
关键词:教学反思人文精神自己苏格拉底生命课堂
教学反思,或称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢?下面截取《“人是万物的尺度”》一课的几个教学片段,谈谈本课的教学思路及感想。
教学片断一:
师:(展示漫画《欧洲债务危机》)同学们,请大家看看这幅漫画反映的是什么问题?
生:开始于希腊的债务危机席卷整个欧洲,欧元区国家岌岌可危,全世界都在关注希腊。
师:世界的目光聚焦希腊,请大家思考一下,在历史上希腊还多次成为世界的焦点,你们知道分别是什么原因吗?
生:希腊是西方民主政治的发源地。
生:希腊是西方人文精神的起源地。
生:希腊还是奥运会的发源地。
师:很好,今天我们就和大家一起学习希腊的人文精神,专题六第一节《“人是万物的尺度”》。(板书课题)
以上片段是本课的教学导入,导课是一门艺术,对培养学生的学习兴趣,激发学生的学习能动性、自主性,创设和谐的教学情境能起到事半功倍的效果。本节课开始教师展示漫画引导学生思考漫画要表达的内容,不仅体现了历史与现实之间的联系,而且很好的培养了学生分析图表、知识迁移的能力,教师通过不断的设问,从课堂的一开始就紧紧扣住了学生的心弦,驱动了他们的好奇心,有效地调动了学生思维的积极性和主动性,这样,师生都进入了自己的最佳角色,水到渠成地进行着新课的讲授。
教学片断二:
师:智者学派的代表人物是谁?他的主要观点是什么?
生:普罗塔戈拉,人是万物的尺度。
师:你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义?黑格尔说:“这是一句伟大的话。”
你同意这个评价吗?
生:我同意,普罗塔戈拉首次把人置于世界和社会的中心,在以前是不可想象的,这
是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒,因此他可以被称为西方第一次思想解放运动的先驱。
生:我觉得他是一个伟大的人,但是他这个观点有明显的局限,就是过分强调人的主观
感受,否定了客观真理,为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门,容易导致主观唯心主义。
师:两位同学讲得都很好,做到了辩证地看待问题。把普罗塔戈拉的观点放在当时的社
会条件下是难能可贵的,非常伟大的。因为他强调了人性而非神性,第一次把人置于世界和社会的中心。但是用科学的眼光看待,他这种观点容易注重功利,注重自我,而忽视了道德,容易使人们