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在拼音教学中纠正方言音,让学生学说普通话
摘要:通过拼音教学,纠正学生的迁西地方音。解决迁西方言声调不准;发音方法不对;滥加声母;改变韵母的几种现象,使学生掌握普通话的正确读音。
关键词:小学语文课程标准;汉语拼音;方言;普通话
一年级学生入学以后,首先接触的就是汉语拼音。《义务教育语文课程标准》恰当地定位了汉语拼音的地位――识字和学习普通话的工具。河北省迁西方言比较接近普通话,但并不是说就是普通话了,还有一小部分语音和普通话有出入。大致有以下几种情况:声凋不准;发音部位和发音方法不对;滥加声母;改变韵母。这几点是迁西孩子学习汉语拼音和普通话时的难点。教学实践中,教师要灵活运用一些有效的方法,结合具体语言环境,克服地方音,使学习拼音和说普通话相互促进。
一、针对音调读不准的,通过模仿和游戏活动反复练调的音。阳平调的调值是35,迁西大多地方发阳平调(二声)时不向上扬,而是往下降,发成调值近似21或31。就是赵立蓉的唐山味儿。三屯镇那些地方把阳平调发成去声。如:“干啥呢”说成“干shà呢”“三屯营”说成“三屯yìng”“好人”说成“好rèn”。迁西一年级学生学时没用过。《义务教育语文课程标准》里说:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”为了让学生先熟悉二声音,教师先举出许多带二声字并且和他们的生活有关系的词:
“拖鞋、娃娃、爬山、回答、干啥、麻花、学习、过年……”带领学生反复读,还播放普通话和本地话的录音,让学生比较其中二声的不同说法,并让学生随着录音学说普通话。引导学生用带调的á组句:“á,你说什么?”有时还可结合手势,手往上扬表示第二声的形状和读法。有时还可做配音游戏,出示有趣的动画画面,让同学们扮演其中的角色,试着用普通话配音。学生通过多听和多练,就会熟练地掌握二声的读法。
还有一种情况,迁西方言中一声在四声前被说成近似二声的音。如:穿上被说成“chuán”上,擦掉被说成“cá”掉,批判被说成“pí”判,拴住被说成“shuán”住……学了韵母四种声调后,告诉学生要说好普通话,就要注意声调,该说几声就说几声,多出示类似的词让学生练。
二、针对发音部位和发音方法不对的,通过强调发音部位纠正发音方法正音
在掌握正确发音的基础上,还要让学生反复练习达到完全熟练的程度。教学时,要让学生先练习卷舌,带调练习“er”,提醒学生别偷懒,要卷舌,不卷舌发出的就不是标准音。汉语拼音是口耳之学,学拼音就是练口、练耳,反复练习,才能自如运用。让学生对着镜子练习卷舌,同学之间互相听辨。多练习带卷舌的词:耳朵、儿子、儿歌、儿科、儿童、而且、耳语……还可编绕口令:“二月二日儿子来,领来二十二个好朋友,二十二条板凳坐,有的跷起二郎腿,有的伸出二拇指,有的戴着耳坠子,有的戴着耳钉子。”通过字、词句的反复练习,学生的舌头越来越软,该卷的时候就会卷了。
三、针对滥加声母的,通过比较和创设语境进行正音
迁西本地人没有说零声母音的习惯,把有些零声母的音说成有声母n的音。例如:“天鹅”说成“天né”;“è肚子”说成“nè肚子”;“熬药”说成“náo药”;“棉袄”说成“棉nǎo”;“挨着”说成“nāi着”;“挨打”说成“nai打”;“爱吃”说成“nài吃”;“ān上”说成“n