教学设计 水龙头别“流泪”.doc

教学设计_水龙头别“流泪”水龙头别“流泪”教学设计

教学目标:
、电、纸张等资源的情感和爱惜别人的劳动成果、注意节约的生活态度。
、注意随手关灯、节约纸张等学习用品、爱惜别人的劳动成果等文明行为习惯。
、电等资源现状;懂得我国是一个缺水的国家,水、电等资源来之不易。要注意节约它们;知道用完自来水要关紧水龙头,爱惜别人的劳动成果。
、查阅资料等方法了解当地的水资源现状,经历资料搜索、调查访问、模拟表演、亲身实践等过程。
教学重点:
引导学生将自己探究讨论、计算交流、模拟表演活动中的体验、感受整理提升,生成节约水电资源的新的生活知识和经验;
教学难点:
启发学生以小建议个形式将自己节约水电的做法写出来,展示交流,使爱惜水、电资源的意识得以升华
教学准备:
多媒体课件
一、出示“中国节水标志”导入课题:
同学们,知道这是什么标志吗?谁能说说这个标志的含义(学生上台解释)。学生说完后,教师可引入课题:这个标志告诉我们要保护水资源,珍惜每一滴水。(板书课题)
二、与学生一起梳理归纳研究内容。
过渡:我们为什么要珍惜每一滴水?怎样珍惜每一滴水?对于这个问题,你觉得应该从水的哪些方面来研究呢?
引导学生主要归纳出以下方面:水的重要性(用途)、水资源分布状况、浪费水现象、水污染现象。
三、根据自己的兴趣自愿结合小组,分用途组、分布状况组、浪费组、污染组。然后借助手中查阅的资料和老师发给你的调查表进行小组交流。
四、小组代表班内汇报,其他同学可作补充。
1、交流水的重要性。
师可以补充科学家做的实验资料,进一步说明水对人类的重要性。
结论:生活中处处都要用到水,人类离不开水。
2、交流水资源状况。重点认识海水与淡水的组成比例,淡水资源极度匮乏。世界缺水,中国更缺水,淄博又是一个严重缺水城市。(师用课件演示这个资料。)
结论:因为我们面临水危机,所以我们必须保护水资源,珍惜每一滴水。
3、交流水污染现象。学生谈后,教师可播放动画:一个美丽的地方二十年前后的变化。再让学生谈谈自己的想法。
结论