教育学原理——教育功能.ppt

教育学原理——教育功能.ppt教育功能
目录
第一节教育功能的概述
第二节教育的个体功能
第三节教育的社会功能
第四节教育功能的实现
哲学视野
社会学视野
综合
由事物的结构所决定的该事物的特性和能力。
某一活动或社会系统所发挥的作用。
有特定结构的事物或系统在内部和外部的联系中所表现出来的作用。
一、教育功能的含义
第一节教育功能的概述
教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用,在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。
教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
第一节教育功能的概述
第一节教育功能的概述
二、教育功能的类型
作用对象
个体功能
社会功能
作用方向
负向功能
正向功能
作用呈现形式
隐性功能
显性功能
教育的个体功能:教育对个体发展的影响和作用,是由教育活动的内部结构决定的,也称为教育的本体功能或教育的固有功能。
教育的社会功能:教育对社会发展的影响和作用,是教育本体功能在社会结构中的衍生,是教育的衍生功能,也称教育的工具功能。
第一节教育功能的概述
(一)教育的个体功能和社会功能
(二)教育的正向功能和负向功能
默顿(,1910-2003),美国社会学家,结构功能主义的代表人物之一。
这是美国社会学家默顿20世纪50年代末提出的功能分析的一个维度。
正向功能(enfunction)是那些有助于一个特定体系的适应或调整的可以观察到的结果。
负向功能(dysfunction)是不利于体系的适应或调整的可以观察到的结果。
第一节教育功能的概述
按照默顿的思想,教育功能也分为正向功能和负向功能。

正向教育功能:是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
负向教育功能:是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
第一节教育功能的概述
(三)教育的显性功能和隐性功能

显性和隐性也是默顿分析功能的一个维度。
显性功能(manifest function)是主观目标与客观结果相符的情况,或者说结果是事前所期待或希望出现的。
隐性功能(latent function)与显性功能相对,指这种结果既非事先筹划,亦未被察觉到。
第一节教育功能的概述
按照默顿这一思想,教育功能也分为显性和隐性。
显性教育功能:是依照教育目的、任务和价值,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步。
隐性教育功能:是非预期的且具有较大隐藏性的功能。如不公正的教育复制了现有的社会关系,再现了社会的不平等。
第一节教育功能的概述