绘本故事校本教案.doc

教学题目:彩虹色的花
教学目标: ,了解故事内容,通过绘本阅读激发低年段学生的课外阅读兴趣,培养孩子仔细阅读的习惯。
,教给学生读绘本的方法,让学生走进故事情节,读懂故事内容。
,让学生感悟“施比受更快乐”的意义。
、写一写彩虹花与小动物之间的故事,让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。(课后做)
教学准备:《彩虹色的花》、课件。
教学过程:
课前热身: 读儿歌 《小种子》
    一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,呀!变成一棵绿芽芽。
小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)
一、满怀新奇,阅读封面。
,观察封面,认识作者。
今天老师要给大家讲一个新的绘本故事。
出示封面。用自己的话说一说你看到了什么?
小书虫告诉我们读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读《彩虹色的花》。
除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么?
这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的,细野绫子配上了文,这两个都是外国人,所以我们看不懂他们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个翻译的人是蒲蒲兰。
二、导读故事,走进彩虹花的世界。
,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这上面会告诉我们很多信息,瞧,这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者,还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)
看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节!
,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界吧!
。
(1)彩虹花有什么愿望?
那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。
(2)边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。
这时候,谁出现了?——一只小蚂蚁
小蚂蚁想去奶奶家,可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?
你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。
(出示下一页,蚂蚁乘小船)
想想说话:小蚂蚁到了奶奶家,会说些什么?
(3) 出示P4图及文字(蜥蜴)。
这会儿,谁来了?——小蜥蜴。小蜥蜴遇到什么困难了?彩虹色的花会怎样帮助它?
电子白板的使用和说明
师生分角色读
瞧,有了彩虹花的帮助,小蜥蜴多开心,多神气啊,穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
(4)碰到老鼠。
想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的,又是怎么想的?
(5)碰到小鸟和刺猬。
为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读:要读出有气无力的声音)。
于是,彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬,看,下雨了,小刺猬撑起了花瓣伞,他不会被淋湿了,慢慢地往家走去。
(6) 继续讲故事。P15   T:可是~~~~~就在这个时候
为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们,你会对彩虹花说些什么?
(7)出示P16,师讲故事。彩虹色的花又长出来了,你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说:彩虹色的花,欢迎你回来)
三、再读故事,感悟彩虹花“施比受更快乐”的意义。
,看着画面,在心里将这个故事再回味一遍。
,你觉得这是一朵怎样的彩虹花?
说话训练:这是一朵     的彩虹花!(善良、热情、爱帮助别人……)
?如果我们的朋友有困难了,你会像彩虹花一样帮助他吗?
揭示:“帮助别人,快乐自己”我们每个人在生活中,都应该学会摘一片花瓣送给别人。
四、大胆尝试,想象创作。
,这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?现在是发挥我们想象力的时候了。我们也来当当作者,学着绘本的样子写一写,继续编编故事。(在这样的日子里,她可能还会遇到谁?指名说  除了动物以外,可以引导说人或其他)
2. 这些朋友遇到什么困难呢?出示图片
美羊羊的蝴蝶结丢了    小青蛙忘记带手帕了
小乌鸦想有片彩色的羽毛  小妹妹找不到书签了……
,来说说需要的帮助。出示——
“你好,我是彩虹色的花。你是谁呀?你怎么愁眉苦脸的呀?”
“哦,你好,我是_________。我____________________,可是________________。”
 五、推荐阅读。
推荐阅读格雷涅茨的其他作品《爸爸的围巾》《月亮的味道》,细野绫子的《菲儿,喜欢讲故事的红鱼》。