《玲玲的画》教学设计.doc

《玲玲的画》教学设计 《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计 教学目标: “端详”的意思;通过换偏旁,拓展“详”的形近字;读准形声字“玲、叭、糟”的读音;编顺口溜有区别地识记“叭、趴”;学会联系生活理解词语“评奖”;组词法认识“弄、糟”;观察字形,学写“筋”。 
教学目标: 《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计 教学目标: “端详”的意思;通过换偏旁,拓展“详”的形近字;读准形声字“玲、叭、糟”的读音;编顺口溜有区别地识记“叭、趴”;学会联系生活理解词语“评奖”;组词法认识“弄、糟”;观察字形,学写“筋”。 
“端详”的意思;通过换偏旁,拓展“详”的形近字;读准形声字“玲、叭、糟”的读音;编顺口溜有区别地识记“叭、趴”;学会联系生活理解词语“评奖”;组词法认识“弄、糟”;观察字形,学写“筋”。 《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计 教学目标: “端详”的意思;通过换偏旁,拓展“详”的形近字;读准形声字“玲、叭、糟”的读音;编顺口溜有区别地识记“叭、趴”;学会联系生活理解词语“评奖”;组词法认识“弄、糟”;观察字形,学写“筋”。 
,通过填词法有感情朗读玲玲的话,体会人物心情。 《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计 教学目标: “端详”的意思;通过换偏旁,拓展“详”的形近字;读准形声字“玲、叭、糟”的读音;编顺口溜有区别地识记“叭、趴”;学会联系生活理解词语“评奖”;组词法认识“弄、糟”;观察字形,学写“筋”。 
,明白“开动小脑筋,坏事变好事”的道理。 《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计 教学目标: “端详”的意思;通过换偏旁,拓展“详”的形近字;读准形声字“玲、叭、糟”的读音;编顺口溜有区别地识记“叭、趴”;学会联系生活理解词语“评奖”;组词法认识“弄、糟”;观察字形,学写“筋”。 
一、课前谈话,理解“端详”,学习“详”。 并明确学习目标《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计 教学目标: “端详”的意思;通过换偏旁,拓展“详”的形近字;读准形声字“玲、叭、糟”的读音;编顺口溜有区别地识记“叭、趴”;学会联系生活理解词语“评奖”;组词法认识“弄、糟”;观察字形,学写“筋”。